1、“.....老师把学生变成了做题的机器,满足于学生做了多少题,而没有关注学生是不是真正地会分析问题解决问题。所以我说,把时间还给学生弄懂了个知识点。中考前的复习要取得好的效果,就要在短时间内,目标明确,重点突出,定位突破。中考前的复习,老师首先要帮助学生针对自己的实际情况有个明确的定位,树立信心以积极当学生提出问题时,老师再去给学生解答问题,对学生适时地进行帮助和指导,学生才能在头脑中真正将知识内化为自身的种能力。把时间还给学生,让学生有自习的时间。在自习课上,学生可提高中考数学复习质量的策略原稿中的说题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下......”。

2、“.....因此,定要让学生学会对于基本题型于基本知识点的归纳,培养学生解题的思维习惯,从而培养学生的解题能力。提高中考数学复习质量的策略原稿。在课堂上能真正听懂听会老师讲的是少之又少,很多同学做题只会机械模仿运用到新情景中去分析问题和解决问题。要达到这个目的,说就是条很好的途径,让学生把复习的知识复述出来,把题目考查的知识点解题方法说出来,只有说明白才是真正的明白。加强课堂教情景中去分析问题和解决问题。要达到这个目的,说就是条很好的途径,让学生把复习的知识复述出来,把题目考查的知识点解题方法说出来,只有说明白才是真正的明白。加强课堂教学中的说题,再带着问题去听课......”。

3、“.....构建知识框架。培养学生的思维习惯。要通过说来培养学生的思维习惯。由于缺少对解题的思维习惯思维品质的训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下,看到等腰角形定要注意分类讨论并且想到线合。因此,定要让学生学会对于基本题型的总结,计划要详实具体,有阶段性计划,也有月计划周计划,甚至具体到每节课的计划,这样学生才能有效地预习。可能有人认为复习阶段没必要预习,又不是学习新课。我认为恰恰大错而特错,复习题中经常涉及到汽车家电下乡补贴,盈利的最优化,农民医药费的报销等。不失时机地对学生在学习上的进步表示祝贺,这样做可以给学生极大鼓舞......”。

4、“.....加以肯定,最大可能有人认为复习阶段没必要预习,又不是学习新课。我认为恰恰大错而特错,复习阶段的预习不仅是必要的而且是必须的,通过计划也可以说是复习纲要,让学生明确下节课要复习的内容,学题的格式,老师把学生变成了做题的机器,满足于学生做了多少题,而没有关注学生是不是真正地会分析问题解决问题。所以我说,把时间还给学生,让学生独立地去思考问题分析问题解决问题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下,看到等腰角形定要注意分类讨论并且想到线合。因此,定要让学生学会对于基本题型的总结,中的说题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根......”。

5、“.....看到等腰角形定要注意分类讨论并且想到线合。因此,定要让学生学会对于基本题型品质的培养,学生的解题能力,只囿于题海战术死记硬背的机械记忆中,这与当前的素质教育格格不入。在复习中要注重指导学生认真审题,善于捕捉信息,领会命题意图,把基础知识和基本技提高中考数学复习质量的策略原稿度地调动学生的积极性,增加克服困难的勇气。制定周密详细的复习计划。要让学生明确中考前的整个复习计划,让学生的复习有针对性,不能盲目地进行,力求在有限的时间内获得最佳复习效中的说题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下,看到等腰角形定要注意分类讨论并且想到线合。因此......”。

6、“.....要让学生明确中考前的整个复习计划,让学生的复习有针对性,不能盲目地进行,力求在有限的时间内获得最佳复习效果。提高中考数学复习质量的策略原稿。如在数学方案设计,让学生有自习的时间。在自习课上,学生可以回想老师讲过的内容,对没有掌握好的,可以查阅资料,可以问同学问老师,总之这部分定要补上。学生的学习情况是参差不齐的,在自习课上学对照复习纲要过滤哪些是已经掌握的,哪些是还没掌握的,并且将没掌握的形成问题,再带着问题去听课,有利于在教师的帮助下,在头脑中将知识条理化系统化,构建知识框架。制定周密详细训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下......”。

7、“.....因此,定要让学生学会对于基本题型的总结,总结,对于基本知识点的归纳,培养学生解题的思维习惯,从而培养学生的解题能力。计划要详实具体,有阶段性计划,也有月计划周计划,甚至具体到每节课的计划,这样学生才能有效地预习运用到新情景中去分析问题和解决问题。要达到这个目的,说就是条很好的途径,让学生把复习的知识复述出来,把题目考查的知识点解题方法说出来,只有说明白才是真正的明白。加强课堂教习阶段的预习不仅是必要的而且是必须的,通过计划也可以说是复习纲要,让学生明确下节课要复习的内容,学生对照复习纲要过滤哪些是已经掌握的,哪些是还没掌握的,并且将没掌握的形成生可以归纳题型向纵深发展......”。

8、“.....提高中考数学复习质量的策略原稿。培养学生的思维习惯。要通过说来培养学生的思维习惯。由于缺少对解题的思维习惯思提高中考数学复习质量的策略原稿中的说题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根,看到元次方程定要想到算下,看到等腰角形定要注意分类讨论并且想到线合。因此,定要让学生学会对于基本题型,让学生独立地去思考问题分析问题解决问题。当学生提出问题时,老师再去给学生解答问题,对学生适时地进行帮助和指导,学生才能在头脑中真正将知识内化为自身的种能力。把时间还给学运用到新情景中去分析问题和解决问题。要达到这个目的,说就是条很好的途径,让学生把复习的知识复述出来......”。

9、“.....只有说明白才是真正的明白。加强课堂教态度投入到学习中其次要制定计划加强双基训练,注重兴趣培养还要适时地对学生进行必要的学习方法和应试指导,才能保证学生在中考中能取得理想的成绩。在课堂上能真正听懂听会老师回想老师讲过的内容,对没有掌握好的,可以查阅资料,可以问同学问老师,总之这部分定要补上。学生的学习情况是参差不齐的,在自习课上学优生可以归纳题型向纵深发展,学困生也可能就题的格式,老师把学生变成了做题的机器,满足于学生做了多少题,而没有关注学生是不是真正地会分析问题解决问题。所以我说,把时间还给学生,让学生独立地去思考问题分析问题解决问题训练,还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程定要想到验根......”。