1、“.....但近几年来,浅表化程式化等语文教学现象的出现对部分老师和学生影响较大,课堂盲目跟风,追求形式上的热烈,而没有从根本上提高学生的语文素质。所以,我首先要求学生过好关。教学中,我们经常批评学生的书量,我在认真分析中考阅读试题的基础上主要做了两个方面的工作是增加学生的阅读量,扩大学生的阅读面,以此来涵养学生的底气,做到腹有诗书气自华。是教给学生做阅读题的方法。平时做阅读练习时,我们常常会发现学生就像老鼠吃鸡蛋无第步是誊抄后交给老师评改第步是根据老师的建议,再次修正誊抄。是表扬激励。要让学生会写,先要让他们爱写。为了激发学生的写作兴趣,我们把优秀习作投向报刊,同时,老师们还利用休息时间,把平时批阅到的好文章打印后印刷下来提高学生语文素养的几点做法原稿主要包括两个方面是精心设计习题,巧练不久有量的适当增加,更重要的是质的提高。通过抓关......”。

2、“.....精讲巧练,学生的语文素质有了较大提高,取得了良好的效果积累是语文学习的重要途径。学生注重积累并学会运用,是全面提高学生活,只是他们对身边的人和事熟视无睹,没有去深入思考。写观察日记就是让学生把看到的感悟到的随手记下来,有话则长,无话则短,不必规定字数,以免给学生造成写作压力产生厌倦情绪。是注重评改。在语文教学中,我们往往注重写作的数理想。在随后的总结会上,我认识到平时对这两部分知识讲授不够透彻,做成了夹生饭,学生没有完全消化吸收。精讲和巧练是有机结合的,只有精讲,学生才有时间练习只讲不练,如同纸上谈兵。所以,课堂教学还要抓住个练字。我们的巧练让学生学习运用,如记叙文是描述了什么说明文是说明了什么议论文是论证了什么。大量读写,突破两难阅读和写作是语文教学的瓶颈,这两项内容对学生中考语文成绩起着决定性的作用。作文教学首先要做的工作就是消除学生的畏难情绪,要告,开学初......”。

3、“.....从坐姿到握笔,丝不苟,严格要求。阅读可以增加学生的知识积累,丰富学生的道德情感。为了提高学生的阅读质量,我在认真分析中考阅读试题的基础上主要做了两个方面的工作是增加学生的阅读量,扩大学他们你会说话就会作文,作文就是把你要说的话记录下来。然后从方面入手,来教会学生作文是写观察日记。平时谈到写作,老师们大多会说多读多写,写什么,怎么写,恐怕就说不上点道道了。实际上,学生每天都在观察,他们有自己的精彩生严把关,强基固本语文教学要注重双基训练,双基的实质本来是求真务实不浮躁不搞花架子,但近几年来,浅表化程式化等语文教学现象的出现对部分老师和学生影响较大,课堂盲目跟风,追求形式上的热烈,而没有从根本上提高学生的语文素质的作业。年中考试题中出现的标点和议论文阅读两类题型,学生反映做得不够理想。在随后的总结会上,我认识到平时对这两部分知识讲授不够透彻,做成了夹生饭......”。

4、“.....精讲和巧练是有机结合的,只有精讲,学生才有时间练总结概括。只有善于积累,才能使得知识融会贯通,从而达到牢固掌握的目的。提高学生语文素养的几点做法原稿。比如课内现代文部分,哪篇课文中的哪段会有题点,会以什么样的形式呈现,都预先设计好。我们把常见的新授课复习课作文量而忽视了写作的质量。我们要求初的学生年里能写好两篇文章就算合格篇写人,篇写事。怎么才算写好好文章是改出来的,所以评改才是训练的重点。学生的作文评改最少分步第步是自己评改第步是同桌互相评改,提出建议后再次进行修改他们你会说话就会作文,作文就是把你要说的话记录下来。然后从方面入手,来教会学生作文是写观察日记。平时谈到写作,老师们大多会说多读多写,写什么,怎么写,恐怕就说不上点道道了。实际上,学生每天都在观察,他们有自己的精彩生主要包括两个方面是精心设计习题,巧练不久有量的适当增加,更重要的是质的提高......”。

5、“.....破两难,精讲巧练,学生的语文素质有了较大提高,取得了良好的效果积累是语文学习的重要途径。学生注重积累并学会运用,是全面提高学生识题,已经复习过,只是问法不同,但很多学生丢分。这让我认识到,光凭喂学生星半点的知识是不可靠的,还是要让学生读原著,所以假期我就设计了让学生阅读名著的作业。年中考试题中出现的标点和议论文阅读两类题型,学生反映做得不够提高学生语文素养的几点做法原稿习只讲不练,如同纸上谈兵。所以,课堂教学还要抓住个练字。我们的巧练主要包括两个方面是精心设计习题,巧练不久有量的适当增加,更重要的是质的提高。通过抓关,破两难,精讲巧练,学生的语文素质有了较大提高,取得了良好的效果主要包括两个方面是精心设计习题,巧练不久有量的适当增加,更重要的是质的提高。通过抓关,破两难,精讲巧练,学生的语文素质有了较大提高,取得了良好的效果积累是语文学习的重要途径......”。

6、“.....是全面提高学生教学,找出失败之处,作为前车之鉴。年中考试卷中有道关于小福子的文学常识题,已经复习过,只是问法不同,但很多学生丢分。这让我认识到,光凭喂学生星半点的知识是不可靠的,还是要让学生读原著,所以假期我就设计了让学生阅读名著求。提高学生语文素养的几点做法原稿。比如课内现代文部分,哪篇课文中的哪段会有题点,会以什么样的形式呈现,都预先设计好。我们把常见的新授课复习课作文课等课型的教学设计作为研究的对象,探索出不同的教法和学法。如作文讲课等课型的教学设计作为研究的对象,探索出不同的教法和学法。如作文讲评课的批议点改模式,文言文复习课的测验复习交流巩固复测模式,都取得了良好的课堂效果。每年中考结束后,我都要对中考试题进行认真的分析研究,反思总结上年的他们你会说话就会作文,作文就是把你要说的话记录下来。然后从方面入手,来教会学生作文是写观察日记。平时谈到写作......”。

7、“.....写什么,怎么写,恐怕就说不上点道道了。实际上,学生每天都在观察,他们有自己的精彩生语文能力的捷径。我们要求学生专门建立了个积累本,不仅积累字词美文,而且把课堂上相关的语文知识加以分类整理,如通假字古今异义词重点文言实虚词等。有时也可随手整理在书的扉页和底页上。年级的知识比较庞杂,需要学生做到前后联理想。在随后的总结会上,我认识到平时对这两部分知识讲授不够透彻,做成了夹生饭,学生没有完全消化吸收。精讲和巧练是有机结合的,只有精讲,学生才有时间练习只讲不练,如同纸上谈兵。所以,课堂教学还要抓住个练字。我们的巧练质。所以,我首先要求学生过好关。教学中,我们经常批评学生的书写惨不忍睹,批学生里书写合格者寥寥无几。俗话说字如其人,写字是个人综合素质的反映,是学生语文态度和语文习惯的直接体现。书写正规的同学语文学习成绩般不差。因此课的批议点改模式......”。

8、“.....都取得了良好的课堂效果。每年中考结束后,我都要对中考试题进行认真的分析研究,反思总结上年的教学,找出失败之处,作为前车之鉴。年中考试卷中有道关于小福子的文学常提高学生语文素养的几点做法原稿主要包括两个方面是精心设计习题,巧练不久有量的适当增加,更重要的是质的提高。通过抓关,破两难,精讲巧练,学生的语文素质有了较大提高,取得了良好的效果积累是语文学习的重要途径。学生注重积累并学会运用,是全面提高学生写惨不忍睹,批学生里书写合格者寥寥无几。俗话说字如其人,写字是个人综合素质的反映,是学生语文态度和语文习惯的直接体现。书写正规的同学语文学习成绩般不差。因此,开学初,我就先训练学生的书写,从坐姿到握笔,丝不苟,严格要理想。在随后的总结会上,我认识到平时对这两部分知识讲授不够透彻,做成了夹生饭,学生没有完全消化吸收。精讲和巧练是有机结合的,只有精讲......”。

9、“.....如同纸上谈兵。所以,课堂教学还要抓住个练字。我们的巧练从下手。对于些典型阅读题,我们先交给学生怎样理清答题思路并总结了些规范性的答题语言,让学生学习运用,如记叙文是描述了什么说明文是说明了什么议论文是论证了什么。严把关,强基固本语文教学要注重双基训练,双基的实质本来是求,分发到每个同学手中。提高学生语文素养的几点做法原稿。大量读写,突破两难阅读和写作是语文教学的瓶颈,这两项内容对学生中考语文成绩起着决定性的作用。阅读可以增加学生的知识积累,丰富学生的道德情感。为了提高学生的阅读量而忽视了写作的质量。我们要求初的学生年里能写好两篇文章就算合格篇写人,篇写事。怎么才算写好好文章是改出来的,所以评改才是训练的重点。学生的作文评改最少分步第步是自己评改第步是同桌互相评改,提出建议后再次进行修改他们你会说话就会作文,作文就是把你要说的话记录下来。然后从方面入手......”。