1、“.....阅读的范围要开阔。鲁迅告诫我们大可以看看各样的书,即使和书本专业毫不相干的,也要泛览。个人只有广泛涉猎各种知识,如古今中外天文地理,样样都知道点,做到博采众家,取其所长,写作起来才会得心应手。博出有血有肉的文章来。提倡博览群书精读名著,占有材料为我所用课程标准指出要培养学生具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文学品位。阅读是提高无米之炊就是这个道理。要解决这症结,就要解决好学生的材料积累问题,扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材,只有抓住了生活,才会有源头活水,学生作文才会有事可写有话可说有情可抒。积累包括生活阅历的积累文化知探寻提高学生写作能力的有效途径原稿积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难为无米之炊就是这个道理......”。

2、“.....就要解决好学生的材料积累问题,扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材,只有抓住了生活,才会有源头活水,学生作文观察思考生活,积累作文素材生活是作文之源,离开生活,作文就成了无源之水无本之木。叶圣陶先生说作文这种事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。许多学生见到作文题,不知从何写起,冥思苦想搜尽枯肠勉强开。许多学生见到作文题,不知从何写起,冥思苦想搜尽枯肠勉强开了个头,又不知往下写什么了,或者干脆就像挤牙膏,想句写句,好不容易凑成百字的文章,回过头来问他在此文章里写了什么,连他自己都不知道。究其原因就是肚里没。因为有了成熟,才有了采菊东篱下,悠然见南山的浪漫。综观近几年高考的些作文题,要求学生在写作的时候既要联系现实,又要有科学思维。这样就使那些读书多知识面宽思维活跃的学生会发挥得好。作文教学如何让学生学得主动活作文时......”。

3、“.....自然就有了下面的语句因为有了成熟,才有了对酒当歌,人生几何的惆怅。因为有了成熟,才有了大江东去,浪淘尽,千古风流人物的豪迈。探寻提高学生写作能力的有效途径原稿。在作文教学中,要引导泼,智力得到开发,能力得到培养,是我们广大语文教师值得研究的课题之。探寻提高学生写作能力的有效途径原稿。因为有了成熟,才有了秋阴不散霞飞晚,留得残荷听雨声的萧瑟。再要求学生去构思作文,立意肯定是创新的。重综观近几年高考的些作文题,要求学生在写作的时候既要联系现实,又要有科学思维。这样就使那些读书多知识面宽思维活跃的学生会发挥得好。作文教学如何让学生学得主动活泼,智力得到开发,能力得到培养,是我们广大语文教师值都知道点,做到博采众家,取其所长,写作起来才会得心应手。博览有益于开阔眼界,但是只有博览还不够,还必须精读些作品,把泛读与精读结合起来......”。

4、“.....有的甚至达到能够背诵浩渺的书海中采集了丰富的花蜜,积累了丰富多彩的素材,才能写出有血有肉的文章来。提倡博览群书精读名著,占有材料为我所用课程标准指出要培养学生具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确自主地选择阅读材料,读好了个头,又不知往下写什么了,或者干脆就像挤牙膏,想句写句,好不容易凑成百字的文章,回过头来问他在此文章里写了什么,连他自己都不知道。究其原因就是肚里没有积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难泼,智力得到开发,能力得到培养,是我们广大语文教师值得研究的课题之。探寻提高学生写作能力的有效途径原稿。因为有了成熟,才有了秋阴不散霞飞晚,留得残荷听雨声的萧瑟。再要求学生去构思作文,立意肯定是创新的。重积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难为无米之炊就是这个道理......”。

5、“.....就要解决好学生的材料积累问题,扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材,只有抓住了生活,才会有源头活水,学生作文听雨声的萧瑟。再要求学生去构思作文,立意肯定是创新的。重视观察思考生活,积累作文素材生活是作文之源,离开生活,作文就成了无源之水无本之木。叶圣陶先生说作文这种事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字探寻提高学生写作能力的有效途径原稿程度。精读,可以学习其取材构思布局谋篇,大大有利于写作水平的提高。总之,在作文教学中,只有充分发挥教师的主观能动性,发挥教师的教学机智,调动学生的积极性,才能不断激发学生的写作欲望,从而品尝作文带给我们的乐趣积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难为无米之炊就是这个道理。要解决这症结,就要解决好学生的材料积累问题,扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材......”。

6、“.....学生作文写作的古训。写作需要有广博的知识,坐井观天,孤陋寡闻,是写不出好文章的。阅读的范围要开阔。鲁迅告诫我们大可以看看各样的书,即使和书本专业毫不相干的,也要泛览。个人只有广泛涉猎各种知识,如古今中外天文地理,样样的提高。总之,在作文教学中,只有充分发挥教师的主观能动性,发挥教师的教学机智,调动学生的积极性,才能不断激发学生的写作欲望,从而品尝作文带给我们的乐趣重视语言积累,培养写作兴趣兴趣是学生学习写作的前提条件书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文学品位。阅读是提高写作能力的条重要途径。读书破万卷,下笔如有神,作诗须多诵古今人诗,不独诗尔,其他文字皆然,熟读唐诗百首,不会作诗也会吟,这是已经为人们所熟悉的关于读书泼,智力得到开发,能力得到培养,是我们广大语文教师值得研究的课题之。探寻提高学生写作能力的有效途径原稿......”。

7、“.....才有了秋阴不散霞飞晚,留得残荷听雨声的萧瑟。再要求学生去构思作文,立意肯定是创新的。重才会有事可写有话可说有情可抒。积累包括生活阅历的积累文化知识的积累和具体材料的积累。积累的方法是多种多样的,如写提纲作摘录札记手册记卡片等,采取哪些积累方法,可以根据个人的习惯而定。总之,学生只有从多彩的生活。许多学生见到作文题,不知从何写起,冥思苦想搜尽枯肠勉强开了个头,又不知往下写什么了,或者干脆就像挤牙膏,想句写句,好不容易凑成百字的文章,回过头来问他在此文章里写了什么,连他自己都不知道。究其原因就是肚里没值得研究的课题之。因为有了成熟,才有了采菊东篱下,悠然见南山的浪漫。在作文教学中,要引导学生有意识地模仿,再由模仿到灵活的化用,并注意力求达到形神兼备的仿写,使学生在仿写时动心忍性,增益其所不能。如写有关成熟,是驱使学生智力和能力发展的内驱力......”。

8、“.....因此要提高学生的写作水平,就要千方百计地激发学生的写作兴趣。探寻提高学生写作能力的有效途径原稿。因为有了成熟,才有了秋阴不散霞飞晚,留得残探寻提高学生写作能力的有效途径原稿积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难为无米之炊就是这个道理。要解决这症结,就要解决好学生的材料积累问题,扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材,只有抓住了生活,才会有源头活水,学生作文览有益于开阔眼界,但是只有博览还不够,还必须精读些作品,把泛读与精读结合起来。精读就是对些好文章熟读深思仔细揣摩反复研究了然于心,有的甚至达到能够背诵的程度。精读,可以学习其取材构思布局谋篇,大大有利于写作水。许多学生见到作文题,不知从何写起,冥思苦想搜尽枯肠勉强开了个头,又不知往下写什么了,或者干脆就像挤牙膏,想句写句,好不容易凑成百字的文章......”。

9、“.....连他自己都不知道。究其原因就是肚里没写作能力的条重要途径。读书破万卷,下笔如有神,作诗须多诵古今人诗,不独诗尔,其他文字皆然,熟读唐诗百首,不会作诗也会吟,这是已经为人们所熟悉的关于读书与写作的古训。写作需要有广博的知识,坐井观天,孤陋寡闻,是识的积累和具体材料的积累。积累的方法是多种多样的,如写提纲作摘录札记手册记卡片等,采取哪些积累方法,可以根据个人的习惯而定。总之,学生只有从多彩的生活和浩渺的书海中采集了丰富的花蜜,积累了丰富多彩的素材,才能了个头,又不知往下写什么了,或者干脆就像挤牙膏,想句写句,好不容易凑成百字的文章,回过头来问他在此文章里写了什么,连他自己都不知道。究其原因就是肚里没有积蓄所需要的写作教材,所以笔下就无话可说了。古语云巧妇难泼,智力得到开发,能力得到培养,是我们广大语文教师值得研究的课题之......”。