1、“.....教师为主导,学生为主体。很多情况下,学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌,学生不知道该学什么该怎样去学,从而导也不能再是教师教学生学的单向的信息传递过程,数学课堂应该成为学生主动学习的场所。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施成片,倾听学生的想法,善于与他们进行沟通和交流,鼓励和赞赏他们,让他们喜欢你这位教师,喜欢数学这门课程,用我们的人格魅力去感染学生,这样才能充分调动学生学习的主动性。数数学教学中学生学习主动性的提高原稿该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,结合具体的实验内容......”。

2、“.....而且也能很好地活跃课堂气氛。当然,数学教学内容也应该是达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识,引导学生进行正确的自我评价,开发学生的主体潜能,发挥学生的主体作用,从而提高教育教学效果数学教学中学生容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应从而导致学习的积极性主动性受到挫伤,学习兴趣下降,无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。因此,要增强学生的学习主动性,教师首先要向学生讲明每次课的学习目的,即课堂上应该理是实施素质教育的客观要求。因此......”。

3、“.....对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习数学的主动性,我认为可以从以下几方面着手明确学习的和掌握的学习内容其次要向学生解释本堂课学习内容的价值,即现在所学的内容与日常生活实践有何联系对学生今后发展有什么意义最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地数学教学新理念主张教学过程是师生平等交往共同发展的过程,而尤其重视学生的学习过程及在此过程中表现出来的学习态度和情感。在此理念下,数学课堂教学不应只是传递和接受知识的过课堂气氛。当然,数学教学内容也应该是现实的有趣的且富有挑战性的。如以给定的图形〇两个圆两个角形两条平行线为前提条件......”。

4、“.....并写上两句贴切题,可激发学生的求知欲望,从而提高学生主动学习的积极性。注重教学内容的新颖性形象性和具体性,激发学生的求知欲新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。强调学习主动性的提高原稿。此外,我们还可以用教师的行为和情感来影响学生,调动学生的学习主动性。师生之间应是民主化的关系,学生学习的主体地位应得到充分尊重,我们要与学生打和掌握的学习内容其次要向学生解释本堂课学习内容的价值,即现在所学的内容与日常生活实践有何联系对学生今后发展有什么意义最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,结合具体的实验内容......”。

5、“.....而且也能很好地活跃课堂气氛。当然,数学教学内容也应该是动性的提高原稿。注重教学内容的新颖性形象性和具体性,激发学生的求知欲新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内数学教学中学生学习主动性的提高原稿的诙谐的解说词。这种极富趣味性的数学问题,可激发学生的求知欲望,从而提高学生主动学习的积极性数学教学中学生学习主动性的提高原稿。数学教学中学生学习主动性的提高原稿该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,结合具体的实验内容,不仅能培养学生创造性的思维,而且也能很好地活跃课堂气氛。当然......”。

6、“.....保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,结合具体的实验内容,不仅能培养学生创造性的思维,而且也能很好地活跃握的学习内容其次要向学生解释本堂课学习内容的价值,即现在所学的内容与日常生活实践有何联系对学生今后发展有什么意义最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生和掌握的学习内容其次要向学生解释本堂课学习内容的价值......”。

7、“.....如以给定的图形〇两个圆两个角形两条平行线为前提条件,尽可能地构思独特且有意义的图形,并写上两句贴切的诙谐的解说词。这种极富趣味性的数学容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应过程,也不能再是教师教学生学的单向的信息传递过程,数学课堂应该成为学生主动学习的场所。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也习要求......”。

8、“.....引导学生进行正确的自我评价,开发学生的主体潜能,发挥学生的主体作用,从而提高教育教学效果数学教学中学生学习主数学教学中学生学习主动性的提高原稿该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,结合具体的实验内容,不仅能培养学生创造性的思维,而且也能很好地活跃课堂气氛。当然,数学教学内容也应该是致学习的积极性主动性受到挫伤,学习兴趣下降,无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。因此,要增强学生的学习主动性,教师首先要向学生讲明每次课的学习目的,即课堂上应该理解和掌容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格多姿多彩......”。

9、“.....并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习数学的主动性,我认为可以从以下几方面着手明确学习的目的和学教学新理念主张教学过程是师生平等交往共同发展的过程,而尤其重视学生的学习过程及在此过程中表现出来的学习态度和情感。在此理念下,数学课堂教学不应只是传递和接受知识的过程学习主动性的提高原稿。此外,我们还可以用教师的行为和情感来影响学生,调动学生的学习主动性。师生之间应是民主化的关系,学生学习的主体地位应得到充分尊重,我们要与学生打和掌握的学习内容其次要向学生解释本堂课学习内容的价值......”。