1、“.....需要尊重,情绪复杂,美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园百草园这重点文段,让学生通过分析生动具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气,体会描写中准确,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的态度习惯方法兴趣爱好情感意志以及生理心理特征。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊自信,需要尊重,情绪复杂,情感丰富,对未来充满幻想,求学生学习的主动性和积极性。学生对知识只能机械模仿生吞活剥死记硬背不求甚解,课后又陷入大量重复的作业测试训练中,学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有定的基础知识,能博闻强记,但思维的创造力想象力等综合素质没有得到全面发让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿,有幻想的世界......”。

2、“.....让学生通过分析生动具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气,体会描写中准确的形容生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用,是教学成功的关键。因为教学过程是个以学生的认识为归宿的特殊过程钱梦龙语,因此,应该让学生在教学过程中成为主动参与者,而教师必须改变过去贯盛行的灌输和强制式教学让语文课堂成缺乏刻苦精神,学习习惯不稳定,会产生逆反心理等。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我先引导学生以我心中的乐园为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美刻主题。进而引导学生善于观察生活感受生活丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。鲁迅先生的文章在初中课本中选入了篇,都是重点讲读课文,主题深刻,语言精练,篇幅较长......”。

3、“.....面面俱到地我心中的乐园为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园百草园这重点文段,让学生通过分析生动具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果奇妙可爱的动物透出列知识,学生会不胜其烦,影响教学效果。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识基本能力的双基训练,从而达到了教书育人的目的。让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿。语文课堂是教学是种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的态度习惯方法兴趣爱好情感意志以及生理心理特征。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊自信,需要尊重,情绪复杂,教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性......”。

4、“.....课后又陷入大量重复的作业测试训练中,学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有定的基础知识,能博闻强记,但思维的创造爱生活的高尚情操。鲁迅先生的文章在初中课本中选入了篇,都是重点讲读课文,主题深刻,语言精练,篇幅较长,如果按照教学常规的串讲模式,面面俱到地罗列知识,学生会不胜其烦,影响教学效果。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充为学生的乐园周瑛原稿让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿。在目前的语文教学中,个很普遍的现象是教师是知识的信息源真理的传播者,学生则是知识的容器被填的鸭子,没有充分独立思考学习的机会。这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制列知识,学生会不胜其烦,影响教学效果。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识基本能力的双基训练,从而达到了教书育人的目的。让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿。语文课堂是,有幻想的世界......”。

5、“.....让学生通过分析生动具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气,体会描写中准确的形容生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童解他们学习语文的目的态度习惯方法兴趣爱好情感意志以及生理心理特征。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊自信,需要尊重,情绪复杂,情感丰富,对未来充满幻想,求知欲旺盛,记忆力好,渴望通过学习获取知识,但意志脆弱让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿想象力等综合素质没有得到全面发展,或者因不堪重负而厌倦放弃。调查表明,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之。不改革语文课堂单调沉闷的局面,不给语文课注入新的活力,将不可能激发学生的学习兴趣,不可能达到良好的学习效,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园百草园这重点文段,让学生通过分析生动具体的描写......”。

6、“.....体会描写中准确的形容生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童龙语,因此,应该让学生在教学过程中成为主动参与者,而教师必须改变过去贯盛行的灌输和强制式教学。在目前的语文教学中,个很普遍的现象是教师是知识的信息源真理的传播者,学生则是知识的容器被填的鸭子,没有充分独立思考学习的机会。这样感受生活丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。鲁迅先生的文章在初中课本中选入了篇,都是重点讲读课文,主题深刻,语言精练,篇幅较长,如果按照教学常规的串讲模式,面面俱到地罗列知识,学生会不胜其烦,影响教感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识基本能力的双基训练,从而达到了教书育人的目的。语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用,是教学成功的关键。因为教学过程是个以学生的认识为归宿的特殊过程钱梦列知识......”。

7、“.....影响教学效果。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识基本能力的双基训练,从而达到了教书育人的目的。让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿。语文课堂是时代轻松自由充满情趣的百草园生活,与味书屋单调陈腐枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了文章批判封建教育,揭露私塾残害儿童身心健康发展这深刻主题。进而引导学生善于观察生活感受生活丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生缺乏刻苦精神,学习习惯不稳定,会产生逆反心理等。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我先引导学生以我心中的乐园为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美,情感丰富,对未来充满幻想,求知欲旺盛,记忆力好,渴望通过学习获取知识,但意志脆弱,缺乏刻苦精神,学习习惯不稳定,会产生逆反心理等。在教学过程中......”。

8、“.....在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我先引导学生效果。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识基本能力的双基训练,从而达到了教书育人的目的。教学是种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园百草园这重点文段,让学生通过分析生动具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气,体会描写中准确的形容生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童的形容生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由充满情趣的百草园生活,与味书屋单调陈腐枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了文章批判封建教育,揭露私塾残害儿童身心健康发展这深刻主题。进而引导学生善于观察生缺乏刻苦精神......”。

9、“.....会产生逆反心理等。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我先引导学生以我心中的乐园为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美欲旺盛,记忆力好,渴望通过学习获取知识,但意志脆弱,缺乏刻苦精神,学习习惯不稳定,会产生逆反心理等。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我先引导学生以我心中的乐园为题,把自己记忆中,或者因不堪重负而厌倦放弃。调查表明,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之。不改革语文课堂单调沉闷的局面,不给语文课注入新的活力,将不可能激发学生的学习兴趣,不可能达到良好的学习效果。教学是种教师和学生的双边活动为学生的乐园周瑛原稿让语文课堂成为学生的乐园周瑛原稿。在目前的语文教学中,个很普遍的现象是教师是知识的信息源真理的传播者......”。