1、“.....服务至上的服务观念,态度要和蔼热情和耐心。通过定时间的培训后,合格和优秀者方可上岗实践。如果选取的人数较多,可以把参与上岗管理的学生分成几个小组,让他们利用课余时间工作,要把学生管理员的培养纳入学校管理工作总计划之中,并制订切实可行的培养计划,由名分管此项工作的主要领导和专兼职教师图书馆员共同负责实施。可采取由学生自愿报名班主任推荐同学选举和学校选拔的方织读书活动如发现书页被撕坏书的标签遗失图书摆放混乱读者不遵守制度等,先让学生馆员自行处理,共同解决,如发现处理不完善不到位,再由教师馆员帮他们分析原因,提出处理意见。这样日积月累,就能提高让学生参与管理图书，全面提高学生素质原稿读爱不爱读,那是你的事。时间到,就要开始下时段的图书分配,根本不考虑因人而异......”。

2、“.....情况就不同了。因为学生馆员来自不同的班级,各年级段都有,他们可以根据自己所在的年级或班级同校平时的教学工作,每周安排两个小时的读书时间,由学校统组织,各班班主任配合,教师馆员负责安排读书活动。如根据教材的安排,设计同步阅读,内容涉及语文数学品德等学科,包括童话趣闻人物历史天文地理等效益学生管理员本身就是读者,比较了解同学们的阅读兴趣爱好和需要。而教师馆员尤其是兼职馆员有可能不堪忍受工作重负,往往会以我为中心,学生这段时间读什么书,下段时间读什么书,完全由我来安排,你读不色活动,让学生在读书中陶冶情操读书的目的,就在于使学生积累和掌握知识,提高他们的知识应用能力。如发现书页被撕坏书的标签遗失图书摆放混乱读者不遵守制度等,先让学生馆员自行处理,共同解决......”。

3、“.....按要求培养他们树立起读者第,服务至上的服务观念,态度要和蔼热情和耐心。通过定时间的培训后,合格和优秀者方可上岗实践。如果选取的人数较多,可以把参与上岗不完善不到位,再由教师馆员帮他们分析原因,提出处理意见。这样日积月累,就能提高他们分析问题和处理问题的应变能力,培养其多方面的技能。让学生参与管理图书,全面提高学生素质原稿。教务处可结合学学校领导干部要十分重视学生图书馆员的培养工作,要把学生管理员的培养纳入学校管理工作总计划之中,并制订切实可行的培养计划,由名分管此项工作的主要领导和专兼职教师图书馆员共同负责实施。可采取由学生展笔者认为可以从以下几个方面做实做好突出以生为本,选拔和培养学生图书馆员学生是学校的主体,是学校最基本最积极最活跃和最有生气的力量,突出以生为本......”。

4、“.....学更真实更直接更及时地得到读者的信息反馈。如在校住读的学生要求延长开馆时间,增加阅读量,有阅读兴趣的同学甚至要读读长篇小说故事等信息,图书馆员能及时掌握,从而迅速地改进工作质量,提高服务水平,变方方面面,丰富读书内容,倡导读写讲演结合。各班级可办手抄报,办黑板报展板等,摘抄名篇妙句,积累好词佳段,写好读书心得,定期评比鼓励。德育处可根据学校教育活动的需要和国内外发生的重大时事,适时组不完善不到位,再由教师馆员帮他们分析原因,提出处理意见。这样日积月累,就能提高他们分析问题和处理问题的应变能力,培养其多方面的技能。让学生参与管理图书,全面提高学生素质原稿。教务处可结合学读爱不爱读,那是你的事。时间到,就要开始下时段的图书分配,根本不考虑因人而异......”。

5、“.....情况就不同了。因为学生馆员来自不同的班级,各年级段都有,他们可以根据自己所在的年级或班级同面的人才,还要注重学生参与图书管理的人才资源开发,发掘学生潜能,全面提升学生素质,为他们今后的发展奠定良好的基础。让学生参与管理图书,全面提高学生素质原稿。关注读者需要,提高图书藏书的利用让学生参与管理图书，全面提高学生素质原稿校不仅要发掘参与班级管理食堂管理等方面的人才,还要注重学生参与图书管理的人才资源开发,发掘学生潜能,全面提升学生素质,为他们今后的发展奠定良好的基础。让学生参与管理图书,全面提高学生素质原稿读爱不爱读,那是你的事。时间到,就要开始下时段的图书分配,根本不考虑因人而异。让学生参与图书管理工作,情况就不同了。因为学生馆员来自不同的班级,各年级段都有......”。

6、“.....不失为提高图书管理服务效益的种有效途径,更是体现以人为本的办学理念的项新举措。那么,中小学生参与图书管理机制如何建立怎样才能使学校图书管理事业获得又快又好的发失为提高图书管理服务效益的种有效途径,更是体现以人为本的办学理念的项新举措。那么,中小学生参与图书管理机制如何建立怎样才能使学校图书管理事业获得又快又好的发展笔者认为可以从以下几个方面做实被动服务为主动服务,把更多的读者吸引到图书馆中来,最大限度地满足他们的读书需求。这样,图书的借阅量和流通率也因此而大幅增长,不仅扩大了学生的阅读面,而且提高了图书藏书的利用效益。因此,在中小学不完善不到位,再由教师馆员帮他们分析原因,提出处理意见。这样日积月累,就能提高他们分析问题和处理问题的应变能力......”。

7、“.....让学生参与管理图书,全面提高学生素质原稿。教务处可结合学学的爱好需求,代表年级或班级进行内部调剂,让他们帮助本年级或班级同学查找所需要的图书资料,还能把上架的新书及时反馈给同学们,同时也能把同学们对图书馆工作的意见建议和评价及时反馈过来,便于图书馆效益学生管理员本身就是读者,比较了解同学们的阅读兴趣爱好和需要。而教师馆员尤其是兼职馆员有可能不堪忍受工作重负,往往会以我为中心,学生这段时间读什么书,下段时间读什么书,完全由我来安排,你读不生自愿报名班主任推荐同学选举和学校选拔的方式,从全校学生中挑选出批勤奋好学责任心强乐于助人的同学包括班级图书角小小管理员,吸收到学校图书管理工作中来,并进行上岗培训。培训内容包括图书馆管理规章好突出以生为本......”。

8、“.....是学校最基本最积极最活跃和最有生气的力量,突出以生为本,就是要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。学校不仅要发掘参与班级管理食堂管理等方让学生参与管理图书，全面提高学生素质原稿读爱不爱读,那是你的事。时间到,就要开始下时段的图书分配,根本不考虑因人而异。让学生参与图书管理工作,情况就不同了。因为学生馆员来自不同的班级,各年级段都有,他们可以根据自己所在的年级或班级同,协助和参与图书馆流通和阅览室的工作,如图书上架整架,维持秩序,盖馆藏图章,贴条形码,贴磁条,贴标签,打扫卫生等,初步锻炼和提高他们的实践能力。因此,在中小学校建立中小学生参与图书管理机制,不效益学生管理员本身就是读者,比较了解同学们的阅读兴趣爱好和需要。而教师馆员尤其是兼职馆员有可能不堪忍受工作重负,往往会以我为中心......”。

9、“.....下段时间读什么书,完全由我来安排,你读不式,从全校学生中挑选出批勤奋好学责任心强乐于助人的同学包括班级图书角小小管理员,吸收到学校图书管理工作中来,并进行上岗培训。培训内容包括图书馆管理规章制度馆员职责图书资料知识责任心和使命感等。他们分析问题和处理问题的应变能力,培养其多方面的技能。开展特色活动,让学生在读书中陶冶情操读书的目的,就在于使学生积累和掌握知识,提高他们的知识应用能力。学校领导干部要十分重视学生图书馆员的培方方面面,丰富读书内容,倡导读写讲演结合。各班级可办手抄报,办黑板报展板等,摘抄名篇妙句,积累好词佳段,写好读书心得,定期评比鼓励。德育处可根据学校教育活动的需要和国内外发生的重大时事,适时组不完善不到位,再由教师馆员帮他们分析原因,提出处理意见......”。