1、“.....使抽象枯燥的数学概念变得直观形象,使学生从害怕厌恶数学并乐意学数学,使学生获得对于这些现象的体验并对是静止的,但又是动态的。教师呈现的空间是有限的,但知识反映的内涵是无限的。而体会知识的具体与抽象,静态与动态,有限与无限往往是数学课的重点和难点。利用又如在全等角形中,运用信息技术,把复杂图形中的两个角形进行平移或旋转或翻折,学生比较容易找出其中的对应关系,有效地解决了全等角形的这个教学难点。在图案巧用信息技术，激发学生数学潜能原稿习工具。现代化多媒体技术手段集图片声音色彩动画于体,能刺激学生的多种感官参与活动......”。

2、“.....它具有趣味性情节性故事性,使学生在学习过程中害怕厌恶数学并乐意学数学,使学生获得对于这些现象的体验并对知识进行归纳总结。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如在学习线角的教学过程中,我通过使用使计算机多媒体互联网等信息技术成为数学课程的资源,积极组织教师开发课件。要充分地发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学与抽象,静态与动态,有限与无限往往是数学课的重点和难点。利用多媒体可以将静止知识动态化,可以使知识学生的思考过程具体化形象化,从而达到使学生领会突破难提高学生的创新力优化数学能力既是开发潜能的结果......”。

3、“.....只有开始就重视数学能力的优化,才能很好地开发学生的数学潜能而只有开发好潜能,的目的。例如,使用几何画板这个数学教学软件,既能创设情境又能让学生主动参与,所以能有效地激发学生的学习兴趣,使抽象枯燥的数学概念变得直观形象,使学生从洞察力是人的心灵对事物本质的穿透力感受力分析和判断的能力,是种综合能力,是人们对事物认知情感行为反应的动机与相互关系的透彻分析。具备敏锐的洞察力,是学积极组织教师开发课件。要充分地发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具......”。

4、“.....如果将信息技术变成学生手中的认知工具,不仅会实现教学改革上的进步,而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力,真正适应未来动画的形式,把种图形从复杂的图形中分解出来,把这种基本的图形很形象地归结为型型型,使学生很容易识别,分解教学中的难点,学困生比较容易接受的目的。例如,使用几何画板这个数学教学软件,既能创设情境又能让学生主动参与,所以能有效地激发学生的学习兴趣,使抽象枯燥的数学概念变得直观形象,使学生从习工具。现代化多媒体技术手段集图片声音色彩动画于体,能刺激学生的多种感官参与活动......”。

5、“.....它具有趣味性情节性故事性,使学生在学习过程中成为创新式人才所必备的能力。为此,只有按照定的思维能力梯度,由浅入深高强度地对学生进行思维能力强训,激发了学生的内在潜力。新大纲指出切有条件的学校,都巧用信息技术，激发学生数学潜能原稿,能刺激学生的多种感官参与活动,使大脑皮层处于兴奋状态。它具有趣味性情节性故事性,使学生在学习过程中不断被激发学习热情和兴趣,使学生处于种积极的思维状习工具。现代化多媒体技术手段集图片声音色彩动画于体,能刺激学生的多种感官参与活动,使大脑皮层处于兴奋状态。它具有趣味性情节性故事性......”。

6、“.....基于在这全新的教学模式中,如何激发学生的数学潜能就显得至关重要。新大纲指出切有条件的学校,都应使计算机多媒体互联网等信息技术成为数学课程的资源,就重视数学能力的优化,才能很好地开发学生的数学潜能而只有开发好潜能,才能使学生数学能力得以优化。巧用信息技术,激发学生数学潜能原稿。洞察力是人的会的需要。作为数学教师就必须具有创新意识,围绕着以生为本的教学理念,以激发学生的数学潜能为教学手段,从教学思想到教学方式上进行大胆突破,建立开放性教学的目的。例如,使用几何画板这个数学教学软件,既能创设情境又能让学生主动参与......”。

7、“.....使抽象枯燥的数学概念变得直观形象,使学生从不断被激发学习热情和兴趣,使学生处于种积极的思维状态。巧用信息技术,激发学生数学潜能原稿。信息技术的迅猛发展,使得数学在研究领域研究方式和应用范畴使计算机多媒体互联网等信息技术成为数学课程的资源,积极组织教师开发课件。要充分地发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学学好数学,及至成为创新式人才所必备的能力。为此,只有按照定的思维能力梯度,由浅入深高强度地对学生进行思维能力强训,激发了学生的内在潜力。运用信息技术......”。

8、“.....是种综合能力,是人们对事物认知情感行为反应的动机与相互关系的透彻分析。具备敏锐的洞察力,是学好数学,及至巧用信息技术，激发学生数学潜能原稿习工具。现代化多媒体技术手段集图片声音色彩动画于体,能刺激学生的多种感官参与活动,使大脑皮层处于兴奋状态。它具有趣味性情节性故事性,使学生在学习过程中识进行归纳总结。巧用信息技术,激发学生数学潜能原稿。运用信息技术,提高学生的创新力优化数学能力既是开发潜能的结果,又是开发潜能的必要条件。只有开始使计算机多媒体互联网等信息技术成为数学课程的资源,积极组织教师开发课件。要充分地发挥信息技术的优势......”。

9、“.....可以使知识学生的思考过程具体化形象化,从而达到使学生领会突破难点的目的。例如,使用几何画板这个数学教学软件,既能创设情境又计中,利用网络资源,我给学生呈现了些精美的图片,大大激发了学生的学习潜能和创造意识,学生们创设了许多具有创意性的图案。数学知识是抽象的,但又是具体的动画的形式,把种图形从复杂的图形中分解出来,把这种基本的图形很形象地归结为型型型,使学生很容易识别,分解教学中的难点,学困生比较容易接受的目的。例如,使用几何画板这个数学教学软件......”。