1、“.....自主学习可以使环境中,他们的自主学习能力才能得以发展。古人云授之以鱼,不如授之以渔。自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获,让学生学到比得到金子更重要的点金术,使学生学会可持续发展的学习方法。注重多元化评价,鼓励学生自主学习在英组织有关英美文化节日风俗习惯的活动,像圣诞节感恩节愚人节等浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。优化课堂教学,引导学生自主学习课堂教学是引导学生自主学习的主渠道主阵地,要上好每节课,最大限度地调动学生的学习积极感官,让学生身临其境学习词句,加深学习印象,提高学习效果。另外,可根据各课语言教学的目标,选择适当的游戏进行复习巩固。具体生动的游戏能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性,形成学生课堂主动学习英语的内驱力,让学生在生动活泼的浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿力的培养原稿......”。

2、“.....使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发语言实践中来。这就要求教师在平时教学中应仔细琢磨学生的个性,以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。如课堂提问时,简单的问题可以让基础较差的学生回答,有定难度的问题让基础较好的同学回答,力争使全班不同学习层次的学生都生的自主学习提供有效。让学生参与评价体验评价,可以帮助学生激励学生,从而促进学生英语语言能力的不断提高。我每教完个单元,都要留个课时对该单元练习进行巩固与评价,对做对的题目奖作业本画角星等浅议小学英语教学中学生自主学习组织些活动激发学生学习的积极性。如教学生学唱英文歌曲,在课前准备阶段播放些英文歌每天在黑板上写句经典英文谚语......”。

3、“.....像英语小品英语演讲英语朗诵了解组织有关英美文化节日风俗习惯的活动高学习效率,实现课堂教学的最优化。根据小学生活泼好动好奇心强的心理特征,教学中我利用生动活泼的直观教具,如实物图片多媒体等,创设与教学内容相应的情境,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多种感官,让学生身临其境学习词句,加,像圣诞节感恩节愚人节等。,因材施教。学生之间在能力和智力方面存在差异,我们不能把目光锁定在那几个英语成绩好的学生身上,而是把切学生作为自己教育辅导的对象,关注学生个体,帮助他们建立成就感和自信心,让每位学生都参与到英语课实践证明,教师只有把期望带给学生,尊重理解宽容地对待学生,满怀信心地相信他们会取得进步,并给予积极的评价和奖励,学生才会处于轻松愉悦的教学环境中,他们的自主学习能力才能得以发展。古人云授之以鱼,不如授之以渔......”。

4、“.....学生的个性得到了充分的张扬,培育了其主动探索未知的情感意志信念动机等非智力因素,真正实现了师生间知识同步思维共振感情共鸣。学生是学习的主体,评价应以学生的发展为出发点,评价要体现学生的主体地位,这样就多元化评价,鼓励学生自主学习在英语教学过程中应以形成性评价为主终结性评价为辅,。如我在课堂上对学生进行及时评价时,经常会使用多种激励性语言予以鼓励。当学生正确地回答个问题时,经常使用以下语言进行鼓励,参与课堂训练的机会浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。根据小学生活泼好动好奇心强的心理特征,教学中我利用生动活泼的直观教具,如实物图片多媒体等,创设与教学内容相应的情境,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多,像圣诞节感恩节愚人节等。,因材施教。学生之间在能力和智力方面存在差异,我们不能把目光锁定在那几个英语成绩好的学生身上......”。

5、“.....关注学生个体,帮助他们建立成就感和自信心,让每位学生都参与到英语课力的培养原稿。新课标指出小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发到了充分的张扬,培育了其主动探索未知的情感意志信念动机等非智力因素,真正实现了师生间知识同步思维共振感情共鸣。学生是学习的主体,评价应以学生的发展为出发点,评价要体现学生的主体地位,这样就有利于学生学会自我评价的方法,为学浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿利于学生学会自我评价的方法,为学生的自主学习提供有效。让学生参与评价体验评价,可以帮助学生激励学生,从而促进学生英语语言能力的不断提高。我每教完个单元......”。

6、“.....对做对的题目奖作业本画角星力的培养原稿。新课标指出小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发这样正确使用激励性的评价,久而久之,无形中给学生树立了自信心,发展了学生的自主学习能力,使学生感受到学习是种幸福,享受到了学习带来的快乐,并在自主学习中增强了成就感,形成了若学生的回答不完全正确或时,又采取以下方式来评价,若学生的回答不完全正确或时,又采取以下方式来评价像圣诞节感恩节愚人节等。,因材施教。学生之间在能力和智力方面存在差异,我们不能把目光锁定在那几个英语成绩好的学生身上,而是把切学生作为自己教育辅导的对象,关注学生个体,帮助他们建立成就感和自信心......”。

7、“.....发挥主观能动性和创造性的种学习过程或学习方式。我在多年的教学实践中体会到小学英语教学要充分发挥学生的主体作用,让他们自主学习自主探索,发掘学生的潜能,培养学生的实践能力与自主学习能力,全面提高素质。注生的自主学习提供有效。让学生参与评价体验评价,可以帮助学生激励学生,从而促进学生英语语言能力的不断提高。我每教完个单元,都要留个课时对该单元练习进行巩固与评价,对做对的题目奖作业本画角星等浅议小学英语教学中学生自主学习使学生全身心地投入学习,并学有所获,让学生学到比得到金子更重要的点金术,使学生学会可持续发展的学习方法。优化课堂教学,引导学生自主学习课堂教学是引导学生自主学习的主渠道主阵地,要上好每节课,最大限度地调动学生的学习积极性,这样正确使用激励性的评价,久而久之,无形中给学生树立了自信心,发展了学生的自主学习能力......”。

8、“.....享受到了学习带来的快乐,并在自主学习中增强了成就感,形成了民主宽松和谐自主的氛围,学生的个性浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿力的培养原稿。新课标指出小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发语教学过程中应以形成性评价为主终结性评价为辅,。如我在课堂上对学生进行及时评价时,经常会使用多种激励性语言予以鼓励。当学生正确地回答个问题时,经常使用以下语言进行鼓励,生的自主学习提供有效。让学生参与评价体验评价,可以帮助学生激励学生,从而促进学生英语语言能力的不断提高。我每教完个单元,都要留个课时对该单元练习进行巩固与评价,对做对的题目奖作业本画角星等浅议小学英语教学中学生自主学习......”。

9、“.....实践证明,教师只有把期望带给学生,尊重理解宽容地对待学生,满怀信心地相信他们会取得进步,并给予积极的评价和奖励,学生才会处于轻松愉悦的教课堂活动中主动发展。同时,我们也可以组织些活动激发学生学习的积极性。如教学生学唱英文歌曲,在课前准备阶段播放些英文歌每天在黑板上写句经典英文谚语,让学生试着背诵开展各种各样的英语竞赛活动,像英语小品英语演讲英语朗诵了参与课堂训练的机会浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。根据小学生活泼好动好奇心强的心理特征,教学中我利用生动活泼的直观教具,如实物图片多媒体等,创设与教学内容相应的情境,来激发学生的兴趣,有效地调动起学生的多,像圣诞节感恩节愚人节等。,因材施教。学生之间在能力和智力方面存在差异,我们不能把目光锁定在那几个英语成绩好的学生身上......”。