1、“.....如在练习中编制各种形式的选择题填空题是非题等,用编制软件来判断学生解答的正确与否等。启迪思维,提供创新空间,对所学知识进行拓展。浅议数学多媒体教学的优点原稿。数学是研究现实世界性能提供各种丰富多彩生动活泼容量大反应快的反馈信息,多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识,课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。初中学生稳定性差,易疲劳,只有不断学新课标明确指出数学课程的设计与实施应重视运用多媒体技术,特别要充分考虑计算器计算机,投影机,对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题强有力浅议数学多媒体教学的优点原稿可以解决许多数学重点与难点的讲解。例如,在讲解投影节时,学生对于圆锥圆柱的视图不易想像......”。

2、“.....而利用维图形软件进行动态观察,就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果,既形象运用的最好方式。初中学生稳定性差,易疲劳,只有不断的改变练习形式,不断给学生以新的刺激,才能使他们保持旺盛的学习精力。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动抽象为具体,通过带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知的这种图文并茂声像并举能动会变形象直观等特点,为学生创设各种问题情境,使抽象的数学知识具体化形象化。把数学知识的形成过程步步演示出来,不仅降低知识的难度,满足学生的好奇心理,使学生乐于接受。运用多媒体直观演图像的性质的教学时,用几何画板制课件,让学生操作看的正负性的变化引起图像开口的变化的大小的变化引起开口大小的变化情况,使学生在操作中获取直接经验,启迪学生的思维的发展。能够培养学生的自主学习合作探点,为学生创设各种问题情境......”。

3、“.....把数学知识的形成过程步步演示出来,不仅降低知识的难度,满足学生的好奇心理,使学生乐于接受。数学是研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的科学。堂能力。浅议数学多媒体教学的优点原稿。多媒体的交互性能提供各种丰富多彩生动活泼容量大反应快的反馈信息,多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识,课堂练习是加强对知识的巩固多媒体计算机的最大优点是它可以跨时空跨地域的创设问题情境,激励学生积极地参与知识的形成过程。通过人机互动,加深学生对知识的理解和运用,实现教学过程的最优化。例如几何中的旋转问题个正方形的个顶点绕着和它全等的全体同学都能体会到不同的视觉效果,既形象又直观,给学生留下了深刻的印象。在讲解正方体的截面的时候更是如此,我们可以用苹果萝卜橡皮泥进行切割......”。

4、“.....但是,苹果萝下只能切割次,而橡皮泥软,容易变形。而解了。不仅如此,维立体图形还可以千变万化,切割面的切割位臵和切割角度也可以任意调节,并且对切割面还可以设臵突出的效果,便于学生观察。人机互动,优化探索新知的形成过程。浅议数学多媒体教学的优点原稿。又如,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣,真正做到减负的目的。如在练习中编制各种形式的选择题填空题是非题等,用编制软件来判断学生解答的正确与否等。启迪思维,提供创新空间,对所学知识进行拓展。能力。浅议数学多媒体教学的优点原稿。多媒体的交互性能提供各种丰富多彩生动活泼容量大反应快的反馈信息,多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识,课堂练习是加强对知识的巩固可以解决许多数学重点与难点的讲解。例如,在讲解投影节时,学生对于圆锥圆柱的视图不易想像......”。

5、“.....而利用维图形软件进行动态观察,就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果,既形象何中的旋转问题个正方形的个顶点绕着和它全等的个正方形的对角线的交点旋转,重叠部分的面积和原正方形的面积有什么关系这问题,用制作好课件,让学生在课件中亲手旋转操作得出结论。我们在教学中利用多媒体计算浅议数学多媒体教学的优点原稿利用多媒体进行维图像演示时,这些问题都迎刃而解了。不仅如此,维立体图形还可以千变万化,切割面的切割位臵和切割角度也可以任意调节,并且对切割面还可以设臵突出的效果,便于学生观察。人机互动,优化探索新知的形成过可以解决许多数学重点与难点的讲解。例如,在讲解投影节时,学生对于圆锥圆柱的视图不易想像,观察实物又难以在全班同学面前演示正的视角。而利用维图形软件进行动态观察......”。

6、“.....既形象不等式及其图像关系等等。运用多媒体直观演示可以解决许多数学重点与难点的讲解。例如,在讲解投影节时,学生对于圆锥圆柱的视图不易想像,观察实物又难以在全班同学面前演示正的视角。而利用维图形软件进行动态观察,就可位立体的思维,展开想象的翅膀。如在次函数图像的性质的教学时,用几何画板制课件,让学生操作看的正负性的变化引起图像开口的变化的大小的变化引起开口大小的变化情况,使学生在操作中获取直接经验,启迪学生的讲解量这章时,为了演示百万有多大,设计了工程土方的堆放模型,通过动态的堆积,表现出不同数量级上的体积对比。利用它可以使抽象的数学知识具体化形象化,便于学生理解掌握。例如次函数中的各参数与其图像的关系,函数方能力。浅议数学多媒体教学的优点原稿。多媒体的交互性能提供各种丰富多彩生动活泼容量大反应快的反馈信息......”。

7、“.....学生学习知识的目的在于灵活运用知识,课堂练习是加强对知识的巩固直观,给学生留下了深刻的印象。在讲解正方体的截面的时候更是如此,我们可以用苹果萝卜橡皮泥进行切割,来观察截面的形状。但是,苹果萝下只能切割次,而橡皮泥软,容易变形。在利用多媒体进行维图像演示时,这些问题都迎的这种图文并茂声像并举能动会变形象直观等特点,为学生创设各种问题情境,使抽象的数学知识具体化形象化。把数学知识的形成过程步步演示出来,不仅降低知识的难度,满足学生的好奇心理,使学生乐于接受。运用多媒体直观演的个正方形的对角线的交点旋转,重叠部分的面积和原正方形的面积有什么关系这问题,用制作好课件,让学生在课件中亲手旋转操作得出结论。我们在教学中利用多媒体计算机的这种图文并茂声像并举能动会变形象直观等维的发展。能够培养学生的自主学习合作探究能力......”。

8、“.....激励学生积极地参与知识的形成过程。通过人机互动,加深学生对知识的理解和运用,实现教学过程的最优化。例如浅议数学多媒体教学的优点原稿可以解决许多数学重点与难点的讲解。例如,在讲解投影节时,学生对于圆锥圆柱的视图不易想像,观察实物又难以在全班同学面前演示正的视角。而利用维图形软件进行动态观察,就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果,既形象空间形式和生活中各种数量关系的科学。堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题,现代多媒体手段的运用,能充分挖掘教材,有利于丰富表象,引发联想,启发思维,化繁为简,化难为易,启迪学生进行全的这种图文并茂声像并举能动会变形象直观等特点,为学生创设各种问题情境,使抽象的数学知识具体化形象化。把数学知识的形成过程步步演示出来......”。

9、“.....满足学生的好奇心理,使学生乐于接受。运用多媒体直观演改变练习形式,不断给学生以新的刺激,才能使他们保持旺盛的学习精力。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动抽象为具体,通过带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知识,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣,真正做到减负工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的教学活动中去。经过几年的实验探索,取得了定的效果,下面就自己在这方面数学教学整合的做法进行举例剖析。创设情境,引发动机。多媒体的交,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣,真正做到减负的目的。如在练习中编制各种形式的选择题填空题是非题等,用编制软件来判断学生解答的正确与否等。启迪思维,提供创新空间,对所学知识进行拓展。能力。浅议数学多媒体教学的优点原稿......”。