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9、“.....真正地为学生的全面发展设计课堂教学无法使学生产生高昂情绪和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。教学情境对学生而言具有较强的吸引力,容易激发他们的好奇心和求知欲,进而促使其思兴趣。因此,在教学中,要引导学生动手动口动眼动脑,诱发学生利用旧概念去认识新概念,让他们在学习过程中多元地进行练习。如在教学认识钟表时,我在学生探索时针分针在半时计个快乐的星期天,每项活动环环紧扣,并且富有生活情趣强化训练,为学生提供形式多样的课堂练习必要的练习是学生掌握知识形成技能的重要手段,具有巩固强化反馈提升发展较感兴趣。因此,在教学中,要引导学生动手动口动眼动脑......”。