1、“.....‚梯子‛的顶端是面小红旗,哪个小组的成员有进步,他们小组的梯子上就会多个脚印。哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施,谁都想让自己的小组快快爬到最高处,摘得小红旗。总之,学生的学习就会使先进的学生更先进,后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。运用灵活多样的方式激励学生,经常表扬不论谁在学习上有优点,哪怕只是很细微的点点,我都不吝表扬。比如个学生的字进步了,口兴趣呆板陈旧单的教学方法,容易挫伤学生学习数学的兴趣,反之,教师的教学方法多样化,师生在课堂上配合协调,学生参与主动,教师不只是唱独角戏,学生不仅是‚听数学‛,而能在课堂上积极思考,手脑并用,这有利于培养浅谈怎样激发学生的数学学习兴趣原稿教师的使命和不可推卸的责任。在每个学生的心灵里,都存放着求知好学渴望知识的火药,教学中......”。

2、“.....通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛,学会学习,学会创造,从而学会生从学生出发组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式,培养学生学习数学的兴趣。爱护每个学生的学习热情保护他们的学习兴趣是每位教师的使命和不可推卸的责任。在每个学生的心灵里教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系,从学生出发组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式,培养学生学习数学的兴趣。爱护每个学生的学习热情保护他们的学习兴趣是每位了解各种各样的平面图形立体图形,进步让学生知道点线面体者的联系与区别。通过动手实践,能够使学生感性认识上升到理性认识,在亲身享受成功的喜悦时,激发学生爱学的情感。调动学生学习的主动性教育之父赫尔马特说过,教学中......”。

3、“.....获取知识,可以激发学生的学习兴趣。浅谈怎样激发学生的数学学习兴趣原稿。我们都知道,由应试教育的原因,使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。提起数学课,仿佛是无休止的计算。其实,数学任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生个阶段的变化,即注意期待探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学在立足课堂教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系,心理学认为,兴趣是人们探究种事物或从事种活动的种意识倾心。提起数学课,仿佛是无休止的计算。其实,数学应该是最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性,而且还有较强的人文性,与生活实际密切相关。我,培养学生的团体协作精神每个小组都有架模拟的‚梯子‛,‚梯子‛的顶端是面小红旗,哪个小组的成员有进步,他们小组的梯子上就会多个脚印......”。

4、“.....学生很喜欢这种奖励措施,谁都想让自己的小,而能在课堂上积极思考,手脑并用,这有利于培养学生学习数学的兴趣利用学生好动及好胜的心理特点,组织些数学游戏竞赛抢答等活动,让每个学生都有参与的机会般的学习竞赛对学生影响最大,因此大部分孩子会在竞赛中通过都存放着求知好学渴望知识的火药,教学中,教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣感受学习的魅力,通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛,学会学习,学会创造,从而学会生存,学会发展。创设多样化的教学方法激发学生的学习任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生个阶段的变化,即注意期待探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学在立足课堂教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系,教师的使命和不可推卸的责任。在每个学生的心灵里,都存放着求知好学渴望知识的火药......”。

5、“.....教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣感受学习的魅力,通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛,学会学习,学会创造,从而学会生感。调动学生学习的主动性教育之父赫尔马特说过,任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生个阶段的变化,即注意期待探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学在立足课堂浅谈怎样激发学生的数学学习兴趣原稿组快快爬到最高处,摘得小红旗。总之,学生的学习兴趣是种非常活跃的心理意向活动,正所谓‚好不如乐,乐不如带‛的道理,兴趣旦激发起来,学生就会感到学习的乐趣,就会感到学习是种需要,而不是负担,从而想学乐学勤学教师的使命和不可推卸的责任。在每个学生的心灵里,都存放着求知好学渴望知识的火药,教学中,教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣感受学习的魅力,通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛......”。

6、“.....学会创造,从而学会生的点点,我都不吝表扬。比如个学生的字进步了,口算速度快了,多举手了,或解题的方法新颖,我都会及时进行表扬。小学生由于年龄特点,往往对物质奖励更喜爱。我就常常画些小图片,制作些小星星,以表对他们学习的肯定。俗话说得好‚良好的开端是成功的半。‛如何引导学生产生与学习内容学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的。在数学课堂教学中设计些新颖的导语,会引发学生‚猎新‛的兴趣努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进,后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。运用灵活多样的方式激励学生,经常表扬不论谁在学习上有优点,哪怕只是很细微任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生个阶段的变化,即注意期待探究和行动......”。

7、“.....我们的数学教学在立足课堂教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系学会发展。创设多样化的教学方法激发学生的学习兴趣呆板陈旧单的教学方法,容易挫伤学生学习数学的兴趣,反之,教师的教学方法多样化,师生在课堂上配合协调,学生参与主动,教师不只是唱独角戏,学生不仅是‚听数学‛教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系,从学生出发组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式,培养学生学习数学的兴趣。爱护每个学生的学习热情保护他们的学习兴趣是每位我们都知道,由应试教育的原因,使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。培养学生动手操作能力,激发学生学习兴趣学习是种复杂的思维过程。人的大脑就是思维活动的中枢,而学习兴趣和求知的欲望是启动大脑思维的动力。在课堂......”。

8、“.....认识了解各种各样的平面图形立体图形,进步让学生知道点线面体者的联系与区别。通过动手实践,能够使学生感性认识上升到理性认识,在亲身享受成功的喜悦时,激发学生爱学的情浅谈怎样激发学生的数学学习兴趣原稿教师的使命和不可推卸的责任。在每个学生的心灵里,都存放着求知好学渴望知识的火药,教学中,教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣感受学习的魅力,通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛,学会学习,学会创造,从而学会生趣是种非常活跃的心理意向活动,正所谓‚好不如乐,乐不如带‛的道理,兴趣旦激发起来,学生就会感到学习的乐趣,就会感到学习是种需要,而不是负担,从而想学乐学勤学贴近生活创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣教学这个主战场的同时,建立个开放式的课程体系,从学生出发组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式......”。

9、“.....爱护每个学生的学习热情保护他们的学习兴趣是每位算速度快了,多举手了,或解题的方法新颖,我都会及时进行表扬。小学生由于年龄特点,往往对物质奖励更喜爱。我就常常画些小图片,制作些小星星,以表对他们学习的肯定。,培养学生的团体协作精神每个小组都有架模拟的‚学生学习数学的兴趣利用学生好动及好胜的心理特点,组织些数学游戏竞赛抢答等活动,让每个学生都有参与的机会般的学习竞赛对学生影响最大,因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式都存放着求知好学渴望知识的火药,教学中,教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣感受学习的魅力,通过逐步自主的‚做‛和‚悟‛,学会学习,学会创造,从而学会生存,学会发展。创设多样化的教学方法激发学生的学习任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生个阶段的变化......”。