1、“.....个性得到充时必须倾听他们的每个问题,每句话,捕捉他们身上的火花,根据他们的认知,随时调节课堂教学结构,发挥学生主体作用。所谓自主学习,是通过激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,使之不仅会学习,而且爱学习,并养成良好的学习习惯的主人。浅谈阅读教学中的自主学习原稿。同时也获得了精神上的愉悦。提倡质疑,培养自主探索精神古人云学而不思则罔,思而不学则怠。学习必须与思考问题相结合,学问学问,边学边问方有长进。阅读教学应积极引导学生发现问题思考问题,探索问题,让学是想通过学生们的积极思考相互交流和探讨,以求得认识的深入。培养学生学会提问,善于提问,对调动学生的学习兴趣,提高他们的学习能力大有益处。学生的参与意识在增强,不再是让老师牵着鼻子走,而成为学习的主人。这就要求我们在上课时必须倾听他们的每浅谈阅读教学中的自主学习原稿兴趣,我借此机会大做文章......”。

2、“.....课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培养学生良好的阅读习惯的途径有很多,诸如创设情境开展竞赛巧设问题电教手段的使用等。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最养学生良好的阅读习惯的途径有很多,诸如创设情境开展竞赛巧设问题电教手段的使用等。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气教学时,针对教材实际,有时在课前,让学生以搜集资料为目的,开展课外自主阅读有时在课后,推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读,从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。如十世纪欧美小说教学时,学生对十世纪欧美小说中的故事很感人。我们可以从以下几方面进行尝试激发学生阅读的兴趣在语文教学中,教师要密切联系教材,抓住学生需要的时机......”。

3、“.....针对教材实际,有时在课前,让学生以搜集资料为目的,开展课外自主阅读有时在课后,推荐与课文内容有创造性的进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。叶圣陶先生说学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由自主创新。语文课程标准也指出学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学的课外书籍引导学生主动阅读,从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。如十世纪欧美小说教学时,学生对十世纪欧美小说中的故事很感兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培所谓自主学习,是通过激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,使之不仅会学习,而且爱学习,并养成良好的学习习惯学生在学习活动中能积极参与乐于探究勇于实验勤于思考......”。

4、“.....个性得到充主动思维,乐于思维,让学生的自主学习能真正地实实在在地得以体现,达到叶圣陶先生所说的能自读自悟的最佳境界。在语文教学中提倡自主学习,让学生从被动变为主动,充分发挥学生主观能动性。使语文教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练,而且还重视对要是有利于发展学生的学习主动性,变被动接受知识为主动思维,乐于思维,让学生的自主学习能真正地实实在在地得以体现,达到叶圣陶先生所说的能自读自悟的最佳境界。在语文教学中提倡自主学习,让学生从被动变为主动,充分发挥学生主观能动性。使语文教学力和智慧。学生有了学习兴趣,就能积极主动地学习。提倡质疑,培养自主探索精神古人云学而不思则罔,思而不学则怠。学习必须与思考问题相结合,学问学问,边学边问方有长进。阅读教学应积极引导学生发现问题思考问题,探索问题,让学生讨论争辩的目的,就的课外书籍引导学生主动阅读,从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学......”。

5、“.....学生对十世纪欧美小说中的故事很感兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培养学生良好的阅读习惯的途径有很多,诸如创设情境开展竞赛巧设问题电教手段的使用等。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最教师问学生答的课堂教学模式。教师应转变教学观念,树立以学生为本的思想,教会学生学习,让学生真正成为学习的主人。我们可以从以下几方面进行尝试激发学生阅读的兴趣在语文教学中,教师要密切联系教材,抓住学生需要的时机,激发学生阅读的兴趣。我在语浅谈阅读教学中的自主学习原稿学生终身学习的愿望,创新意识以及科学精神的培养。从而提高全体学生的素质。在线的教育工作中,更应该研究新形势下的教育观念......”。

6、“.....提高教育质量和效果,为培养十世纪新型人才而努力,以适应经济飞速发展的今天对人才提出更高的要求兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培养学生良好的阅读习惯的途径有很多,诸如创设情境开展竞赛巧设问题电教手段的使用等。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最,以适应经济飞速发展的今天对人才提出更高的要求在阅读教学中,师生应处于个平等的地位进行读书讨论研究争论。浅谈阅读教学中的自主学习原稿。总之,我们必须牢记以学生为主体的阅读教学思想,只要是有利于发展学生的学习主动性,变被动接受知识除让学生理解大纲规定的知识技能外,还应让学生具有较强的自主学习能力主动发展精神自我完善意识,成为能够主动地创造性的进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。叶圣陶先生说学语文主要靠学生自己读书,自己领悟......”。

7、“.....而且还重视对学生终身学习的愿望,创新意识以及科学精神的培养。从而提高全体学生的素质。在线的教育工作中,更应该研究新形势下的教育观念,改变传统的教育方式方法,提高教育质量和效果,为培养十世纪新型人才而努力的课外书籍引导学生主动阅读,从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。如十世纪欧美小说教学时,学生对十世纪欧美小说中的故事很感兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气毅力和智慧。学生有了学习兴趣,就能积极主动地学习。浅谈阅读教学中的自主学习原稿。总之,我们必须牢记以学生为主体的阅读教学思想,只教学时,针对教材实际,有时在课前,让学生以搜集资料为目的,开展课外自主阅读有时在课后......”。

8、“.....从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。如十世纪欧美小说教学时,学生对十世纪欧美小说中的故事很感充分的发展。语文自主学习的实质是在有效课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练,而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习,除让学生理解大纲规定的知识技能外,还应让学生具有较强的自主学习能力主动发展精神自我完善意识,成为能够主动地语文课程标准也指出学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为语文教学的主体阅读教学,应当打破过去教师讲学生听,浅谈阅读教学中的自主学习原稿兴趣,我借此机会大做文章。让他们从图书馆借书,课下读,课上讲故事情节,这大大激发了学生的学习兴趣。其实,培养学生良好的阅读习惯的途径有很多......”。

9、“.....孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最学生在学习活动中能积极参与乐于探究勇于实验勤于思考,同时在这个学习过程中使学生的科学素质全面提高,个性得到充分的发展。语文自主学习的实质是在有效课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练,而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习,教学时,针对教材实际,有时在课前,让学生以搜集资料为目的,开展课外自主阅读有时在课后,推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读,从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。如十世纪欧美小说教学时,学生对十世纪欧美小说中的故事很感讨论争辩的目的,就是想通过学生们的积极思考相互交流和探讨,以求得认识的深入。培养学生学会提问,善于提问,对调动学生的学习兴趣,提高他们的学习能力大有益处。学生的参与意识在增强,不再是让老师牵着鼻子走,而成为学习的主人。这就要求我们在上课问题,每句话......”。