1、“.....注重课堂中的人人参与,让每个孩子都有事可做堂课是否有效,要看是不是每个孩子都能积极地参与到课堂中来。课堂上通过观察,发现凡是基础比较差的孩子都是不参与课堂不听课也不会听课习的兴趣。在充满兴趣的课堂中,去轻松愉快地获取新知。例如,在学习人民币的认识的时候,我给孩子们带去了从分到百的各种式样的人民币。还给孩子们准备了足球文具盒橡皮铅笔等物品,并且每件物品上都贴上导学生主动操作。如分分数数画画摆摆拼拼等,使些抽象的数学算理形象化具体化。注重创设孩子们喜欢的有趣的教学情境,激发每个孩子主动参与课堂的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是种魔力,它可以创造出人间奇浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿教学中可以组织各种比赛,如看谁算得又快又对,看谁的解法多,比比谁的方法更巧妙......”。

2、“.....都能使学生大显身手。每节课的最后都是孩子们比较疲劳的时间段,也是孩子们参与课堂最不积极的时,我给孩子们带去了从分到百的各种式样的人民币。还给孩子们准备了足球文具盒橡皮铅笔等物品,并且每件物品上都贴上了标价。课堂上让学生分小组表演售货员和购物者,让孩子们自己挑选物品,并自己选择人民形状。学生拼的图案非常漂亮,学生画的非常认真,也非常高兴。其中毛钟慧同学画的还得到了校长的表扬。通过这些活动,加深了孩子们对平面图形的认识。注重评价机制的灵活有效,多措并举提高学生学习兴趣。孩子们喜欢的有趣的教学情境,激发每个孩子主动参与课堂的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是种魔力,它可以创造出人间奇迹。如果学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣,那么,学习就变成了种愉快的事情,他们就课上先做自己会的......”。

3、“.....当会的多了,他们自然就会自觉地去听课。班的李锐,课堂上很少有脸朝黑板坐着的时候。后来,我每天上课的时候单独给他布臵任务,这节课你需要完成什么,做完之后让老师很乐意地去学习。数学课本身是枯燥无味的,如果我们在课堂中创设孩子们喜欢的有趣的教学情境,孩子们自然就会产生学习的兴趣。在充满兴趣的课堂中,去轻松愉快地获取新知。例如,在学习人民币的认识的时候注重课堂中的人人参与,让每个孩子都有事可做堂课是否有效,要看是不是每个孩子都能积极地参与到课堂中来。课堂上通过观察,发现凡是基础比较差的孩子都是不参与课堂不听课也不会听课的。课堂中当你停下来知识很难接受,甚至平行边形这个字很多同学都绕不过来。于是课堂中我让学生积极动手,利用这些图形发挥自己的想象力,拼出自己喜欢的东西......”。

4、“.....细细想来,难怪他们不做,风头都让成绩好的抢去了,他们再快,也排不到前面,时间长了,自然失去比的信心。教学中我采取了分层比,好的和好的比,基础差的和基础差的比。比如我们班的邢启源刘博尝试如何付钱找钱。浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿。注重巧设活动,让每个孩子都动起来好玩好动是儿童的天性,教学过程中,只有自己亲自动手做做,才会知道得更多,掌握得更牢。我抓住这特点,引很乐意地去学习。数学课本身是枯燥无味的,如果我们在课堂中创设孩子们喜欢的有趣的教学情境,孩子们自然就会产生学习的兴趣。在充满兴趣的课堂中,去轻松愉快地获取新知。例如,在学习人民币的认识的时候教学中可以组织各种比赛,如看谁算得又快又对,看谁的解法多,比比谁的方法更巧妙......”。

5、“.....都能使学生大显身手。每节课的最后都是孩子们比较疲劳的时间段,也是孩子们参与课堂最不积极的时,甚至平行边形这个字很多同学都绕不过来。于是课堂中我让学生积极动手,利用这些图形发挥自己的想象力,拼出自己喜欢的东西,拼出美丽的图案。结果学生在无拘无束的氛围中拼出了小房子牛长颈鹿机器人等物浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿鹿机器人等物体形状。学生拼的图案非常漂亮,学生画的非常认真,也非常高兴。其中毛钟慧同学画的还得到了校长的表扬。通过这些活动,加深了孩子们对平面图形的认识。浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿教学中可以组织各种比赛,如看谁算得又快又对,看谁的解法多,比比谁的方法更巧妙,看哪组算出来的人多等,都能使学生大显身手。每节课的最后都是孩子们比较疲劳的时间段......”。

6、“.....天早晨做题的时候,邢启源竟然说在旁玩的张子涵你别玩了,快点做题吧。虽然句很平常的话,但是邢启源由说出来,确实令我非常感动如在学习平面图形的时候,学生对于长方形平行边形这们辅导,让他们在课上先做自己会的,慢慢的点点积累,当会的多了,他们自然就会自觉地去听课。班的李锐,课堂上很少有脸朝黑板坐着的时候。后来,我每天上课的时候单独给他布臵任务,这节课你需要完成什么张子涵同学,他们个是班中最调皮的,平常让做题的时候总是在玩,拿他们没辙。后来我就让他们个块比,只要做题我就说你们个人比比看谁做得又对又快学生看跳跳能摘到果子,增加了他们竞争的信心,自然做题很乐意地去学习。数学课本身是枯燥无味的,如果我们在课堂中创设孩子们喜欢的有趣的教学情境......”。

7、“.....在充满兴趣的课堂中,去轻松愉快地获取新知。例如,在学习人民币的认识的时候,我经常趁学生心不在焉的时候,进行抢答环节,孩子们做题抢答的兴致就能马上被调动起来。,让学生跳跳能摘到果子。课堂中我们经常让学生比比看谁做得又对又快,但是很多基础差的学生还是不做,或者做几个形状。学生拼的图案非常漂亮,学生画的非常认真,也非常高兴。其中毛钟慧同学画的还得到了校长的表扬。通过这些活动,加深了孩子们对平面图形的认识。注重评价机制的灵活有效,多措并举提高学生学习兴趣。来的时候,你会发现这些孩子要么在回头说话,要么就是摆弄手中的东西。为什么不听课因为他们不会的东西太多了,你讲课的时候他们根本不知道应该听啥应该干啥。针对这种情况,我课下给他们辅导,让他们在做完之后让老师看。起初很多做错的......”。

8、“.....会的越来越多,慢慢的也知道听课了,虽然不可能下子赶上,但是与以前相比,却进步了很多。如在学习平面图形的时候,学生对于长方形平行边形这些知识很难接受浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿教学中可以组织各种比赛,如看谁算得又快又对,看谁的解法多,比比谁的方法更巧妙,看哪组算出来的人多等,都能使学生大显身手。每节课的最后都是孩子们比较疲劳的时间段,也是孩子们参与课堂最不积极的时。课堂中当你停下来的时候,你会发现这些孩子要么在回头说话,要么就是摆弄手中的东西。为什么不听课因为他们不会的东西太多了,你讲课的时候他们根本不知道应该听啥应该干啥。针对这种情况,我课下给他形状。学生拼的图案非常漂亮,学生画的非常认真,也非常高兴。其中毛钟慧同学画的还得到了校长的表扬。通过这些活动......”。

9、“.....注重评价机制的灵活有效,多措并举提高学生学习兴趣。标价。课堂上让学生分小组表演售货员和购物者,让孩子们自己挑选物品,并自己选择人民币尝试如何付钱找钱。浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿。这些情境大大激发了学生学习的兴趣,也加深了他们对人。如果学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣,那么,学习就变成了种愉快的事情,他们就会很乐意地去学习。数学课本身是枯燥无味的,如果我们在课堂中创设孩子们喜欢的有趣的教学情境,孩子们自然就会产生学尝试如何付钱找钱。浅谈小学数学自主学习能力的培养原稿。注重巧设活动,让每个孩子都动起来好玩好动是儿童的天性,教学过程中,只有自己亲自动手做做,才会知道得更多,掌握得更牢。我抓住这特点,引很乐意地去学习。数学课本身是枯燥无味的......”。