1、“.....将些抽象的概念和公式形象地优势还体现在能够设臵些趣味性的动态题目,迎合小学生的认知特点。比如小蝌蚪找妈妈鸡兔同笼等形式,不仅仅可以让学生很好地巩固自身所学,还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中,通过多媒体课件能够省去板书的时间,可以在很短的时间内向学生提喜悦,体验到了成功的快乐。另外,计算机具有高速运算处理信息的特点,合理地运用它,还可以高速准确地作图,增加知识量。教师通过预先制作,可以对教学过程进行实时控制,随时随地根据上课需要,出现所需的文字图片等等,从而丰富教学手段,拓展师生交流,提高课学过程中,我只告诉学生些平年闰年等名词,没有告诉学生个概念的内涵,更没有告诉学生条规律。学生借助信息技术激发了思维,有助于学生探索发现合作交流,在整个过程中自主地完成信息的收集转化和发布。这探索过程是常态教学所实现不了的......”。

2、“.....屏幕上可以为学生显示再接再厉等些鼓励性的话语。这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,数学学习的趣味性也增强了浅谈小学数学与信息技术的整合原稿。作为名数学教师,应学会从自己的角度去研究如何让计算机发挥作用来帮助自己的教学如何把信息技的方法。教学时,我先让学生通过计算机呈现的日历来探究每个月可能有多少天,学生在小组活动中可以选取不同年份来发现探索出大月小月的天数,并且由此认识平年和闰年的概念。学生可以从网络中查找资料了解为什么要设立闰年和平年,并且由此在小组内来归纳判断闰年的规律程中,通过多媒体课件能够省去板书的时间,可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题,促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中,如果学生选择了正确的答案,屏幕上就可以显示出个笑脸,然后伴随着声音你真棒,增强学生学习的成就感......”。

3、“.....从而提高教学效率,提高学生的信息素养和综合能力。如何将信息技术整合到数学教学中来,让数学课更加生动有趣有效,这是课改中的个热门话题。下面就数学课与信息技术的整合,谈谈自己粗略的看法高效运用信息技术,生活中顶点等等然后老师再通过多媒体技术和学生起来验证结果,学生对于这些知识的印象也就会更加深刻。学生们发现自己的总结被验证也会特别激动,学习数学的积极性也就得到了提升。信息技术强大的功能够将数学知识进行动态的演示,使得原本抽象的知识更加具体化。这种清晰形悟数学我们知道,数学教学要注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和可操作的机会,激发孩子们的学习兴趣。比如教学年月日,目的是使学生认识时间单位年月日,知道大月小月平年和闰年,知道各月及平年闰年的天数,初步学会判断年是平年还是闰年信息技术在数学教学中的作用越来越大......”。

4、“.....在小学数学课程的教学过程中,老师通过信息技术对知识形成过程进行演示,能够让学生在学习的过程中掌握知识形成的般规律,将些抽象的概念和公式形象地平年闰年等名词,没有告诉学生个概念的内涵,更没有告诉学生条规律。学生借助信息技术激发了思维,有助于学生探索发现合作交流,在整个过程中自主地完成信息的收集转化和发布。这探索过程是常态教学所实现不了的。课堂由贫乏无味的概念课程转化为有趣的探索过程,课堂气学要注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和可操作的机会,激发孩子们的学习兴趣。比如教学年月日,目的是使学生认识时间单位年月日,知道大月小月平年和闰年,知道各月及平年闰年的天数,初步学会判断年是平年还是闰年的方法。教学时,我先让全班交流,并且全体学生可以通过网上万年历这个小程序举例验证这个规律的正确性。最后在了解了年月日之后......”。

5、“.....小组内用制作成电子演示文稿,发送给每位同学进行交流。这是节数学与信息技术整合的实践活动课,在教悟数学我们知道,数学教学要注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和可操作的机会,激发孩子们的学习兴趣。比如教学年月日,目的是使学生认识时间单位年月日,知道大月小月平年和闰年,知道各月及平年闰年的天数,初步学会判断年是平年还是闰年误也没有关系,屏幕上可以为学生显示再接再厉等些鼓励性的话语。这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,数学学习的趣味性也增强了浅谈小学数学与信息技术的整合原稿。作为名数学教师,应学会从自己的角度去研究如何让计算机发挥作用来帮助自己的教学如何把信息技的题目,全方位全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时,信息技术的优势还体现在能够设臵些趣味性的动态题目,迎合小学生的认知特点。比如小蝌蚪找妈妈鸡兔同笼等形式......”。

6、“.....还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的浅谈小学数学与信息技术的整合原稿氛达到高潮,每个人都俨然个小数学家在介绍自己的新发现,或倾听或参与探讨。思维的丰富性导致了方法的多样性和创新性,最终促使学生深刻地理解了知识,促进了创新能力的发展。学生在教师的积极指导下利用信息技术勇于创新,自己找到了方法,无比喜悦,体验到了成功的快误也没有关系,屏幕上可以为学生显示再接再厉等些鼓励性的话语。这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,数学学习的趣味性也增强了浅谈小学数学与信息技术的整合原稿。作为名数学教师,应学会从自己的角度去研究如何让计算机发挥作用来帮助自己的教学如何把信息技可以通过网上万年历这个小程序举例验证这个规律的正确性。最后在了解了年月日之后,学生可以自由地上网查找各种历史资料,结合所学知识,小组内用制作成电子演示文稿,发送给每位同学进行交流......”。

7、“.....我只告诉学生为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,数学学习的趣味性也增强了。另外,计算机具有高速运算处理信息的特点,合理地运用它,还可以高速准确地作图,增加知识量。教师通过预先制作,可以对教学过程进行实时控制,随时随地根据上课需要,出现所需的文字图片等等,从而丰生通过计算机呈现的日历来探究每个月可能有多少天,学生在小组活动中可以选取不同年份来发现探索出大月小月的天数,并且由此认识平年和闰年的概念。学生可以从网络中查找资料了解为什么要设立闰年和平年,并且由此在小组内来归纳判断闰年的规律,全班交流,并且全体学生悟数学我们知道,数学教学要注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和可操作的机会,激发孩子们的学习兴趣。比如教学年月日,目的是使学生认识时间单位年月日,知道大月小月平年和闰年,知道各月及平年闰年的天数,初步学会判断年是平年还是闰年融入自己的学科教学中......”。

8、“.....提高学生的信息素养和综合能力。如何将信息技术整合到数学教学中来,让数学课更加生动有趣有效,这是课改中的个热门话题。下面就数学课与信息技术的整合,谈谈自己粗略的看法高效运用信息技术,生活中感悟数学我们知道,数学教程中,通过多媒体课件能够省去板书的时间,可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题,促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中,如果学生选择了正确的答案,屏幕上就可以显示出个笑脸,然后伴随着声音你真棒,增强学生学习的成就感。如果学生回答错地展示给学生,进而达到提升教学效果的目的。比如在学习长方体的认识这节课的时候,就可以利用多媒体课件闪动长方体的各个面顶点和棱,让学生明确长方体各个部分的名称。在这个基础之上,学生通过自主的探索,就能够掌握些长方体的初步知识,如长方体有几个面几个棱几个教学手段,拓展师生交流,提高课堂效率浅谈小学数学与信息技术的整合原稿......”。

9、“.....有效提升教学效果练习是巩固数学知识的重要途径,对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的系列的练习题目能够变被动为主动,老师可以通过电脑预先准备多种类型浅谈小学数学与信息技术的整合原稿误也没有关系,屏幕上可以为学生显示再接再厉等些鼓励性的话语。这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,数学学习的趣味性也增强了浅谈小学数学与信息技术的整合原稿。作为名数学教师,应学会从自己的角度去研究如何让计算机发挥作用来帮助自己的教学如何把信息技大量有价值的习题,促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中,如果学生选择了正确的答案,屏幕上就可以显示出个笑脸,然后伴随着声音你真棒,增强学生学习的成就感。如果学生回答也没有关系,屏幕上可以为学生显示再接再厉等些鼓励性的话语。这样能够程中,通过多媒体课件能够省去板书的时间,可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题,促进教学效果的提升......”。