1、“.....还可以用反面衬托的方法,比如让学生做如下练习在下面各式中指出哪些是方程哪些不是方程。通过练习,组织学生进行正反两方面的分析,学生对方程这概念理解得更为深透了。加强练习,促进深化巩固概直观,借助教具学具,多媒体的演示,使抽象的数学概念易于理解,容易掌握。归纳比较,形成系统数学概念并不是孤立存在,而是存在于定的数学系统中。有些概念相近和易混淆,这是教师就要注意各个概念的内涵和外延,引导学成系统数学概念并不是孤立存在,而是存在于定的数学系统中。有些概念相近和易混淆,这是教师就要注意各个概念的内涵和外延,引导学生区别相近和相似的概念。从正反两个方面进行概念教学,是数学教学行之有效的方法。以感浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿长方体的表面积实际问题时,我经常可以看到有些同学不时地抬起头或转过头看墙壁,有的还用手指偷偷比划着......”。

2、“.....他们此时,正钻进长方体里。这样联系实际形成的概念,自己推算的计算方法,既有利于发展学生的空间想象地知道百分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系,还可以表示个整体中的部分数与这个整体的关系。总之,小学数学概念教学的各阶段环环相扣。引入概念后要紧接着建立概念,建立后要及时巩固,巩固中要加深理解,同时又要为概念的发展做准备。教师在概念教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活设计不同的环节,采取多种教学策略,才能有效地使学生在掌握数学概念的同时,提高数学能力。浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。因此,在解决百分数教学中,当引导学生理解百分数的概念后,我增加了个环节就是信息交流会,在小组内交流你是在哪里收集到百分数的你所收集的百分数所表示的意义,等学生汇报完后进行反馈。进步体现了数学就在我们身边,说明百分数外......”。

3、“.....比如让学生做如下练习在下面各式中指出哪些是方程哪些不是方程。通过练习,组织学生进行正反两方面的分析,学生对方程这概念理解得更为深透了。加强练习,促进深化巩固概也是种生活数学。然后让学生读读下列的百分数。看看这些百分数有什么特点,发现了什么百分数可以大于或等于也可以小于。最后,让学生做课本中练练的第小题,从而知道图形中的百分数还可以用算术的方法解答。从而更有因此,在解决长方体的表面积实际问题时,我经常可以看到有些同学不时地抬起头或转过头看墙壁,有的还用手指偷偷比划着。我知道,他们此时,正钻进长方体里。这样联系实际形成的概念,自己推算的计算方法,既有利于发展学面不需要计算,或是应该怎样计算我首先让学生环顾周,把我们的教室看做个长方体,而我们就生活在这个长方体的世界里......”。

4、“.....而后我让学生分别指出这个长方体教室的的顶点相交于同顶点的条棱各叫什么屋顶的面怎么求前后的面怎么求经过这样训练,学生不但能理解每个面的长与宽和原来长方体的长宽高的关系,而且还概念的发展做准备。教师在概念教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活设计不同的环节,采取多种教学策略,才能有效地使学生在掌握数学概念的同时,提高数学能力。浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。归纳比较,形也是种生活数学。然后让学生读读下列的百分数。看看这些百分数有什么特点,发现了什么百分数可以大于或等于也可以小于。最后,让学生做课本中练练的第小题,从而知道图形中的百分数还可以用算术的方法解答。从而更有长方体的表面积实际问题时,我经常可以看到有些同学不时地抬起头或转过头看墙壁......”。

5、“.....我知道,他们此时,正钻进长方体里。这样联系实际形成的概念,自己推算的计算方法,既有利于发展学生的空间想象效地知道百分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系,还可以表示个整体中的部分数与这个整体的关系。总之,小学数学概念教学的各阶段环环相扣。引入概念后要紧接着建立概念,建立后要及时巩固,巩固中要加深理解,同时又要浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿面怎么求经过这样训练,学生不但能理解每个面的长与宽和原来长方体的长宽高的关系,而且还能根据我所给出的数据说出每个面的面积,再算出长方体的表面积。这样的做法,对于空间观念比较弱的学困生来说,多了根思维的拐长方体的表面积实际问题时,我经常可以看到有些同学不时地抬起头或转过头看墙壁,有的还用手指偷偷比划着。我知道,他们此时,正钻进长方体里。这样联系实际形成的概念,自己推算的计算方法......”。

6、“.....就变成了个数是另个数的百分之几,从而揭示百分数的意义,这样不但学习了新知,而且又巩固了旧知。浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。比如长方体的鱼缸粉刷教室用材等,有很多学生往往不能分清哪百分数教学中,当引导学生理解百分数的概念后,我增加了个环节就是信息交流会,在小组内交流你是在哪里收集到百分数的你所收集的百分数所表示的意义,等学生汇报完后进行反馈。进步体现了数学就在我们身边,说明百分数能根据我所给出的数据说出每个面的面积,再算出长方体的表面积。这样的做法,对于空间观念比较弱的学困生来说,多了根思维的拐棍。例如,教学百分数这个概念就可以从复习个数是另个数的几分之几导入,例如也是种生活数学。然后让学生读读下列的百分数。看看这些百分数有什么特点,发现了什么百分数可以大于或等于也可以小于。最后......”。

7、“.....从而知道图形中的百分数还可以用算术的方法解答。从而更有能力和抽象思维能力,又有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。比如长方体的鱼缸粉刷教室用材等,有很多学生往往不能分清哪些面不需要计算,或是应该怎样计算我首先让学生环顾周,把我们的教室看做个长方体,而我们概念的发展做准备。教师在概念教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活设计不同的环节,采取多种教学策略,才能有效地使学生在掌握数学概念的同时,提高数学能力。浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。因此,在解决学生的空间想象能力和抽象思维能力,又有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。例如,方程的定义是含有未知数的等式,在这个定义里,要特别注意含有未知数和等式两个概念,为了使学生进步理解什么是方程,除了正面揭示也是种生活数学。然后让学生读读下列的百分数......”。

8、“.....发现了什么百分数可以大于或等于也可以小于。最后,让学生做课本中练练的第小题,从而知道图形中的百分数还可以用算术的方法解答。从而更有浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿长方体的表面积实际问题时,我经常可以看到有些同学不时地抬起头或转过头看墙壁,有的还用手指偷偷比划着。我知道,他们此时,正钻进长方体里。这样联系实际形成的概念,自己推算的计算方法,既有利于发展学生的空间想象念般采用熟记应用并建立概念系统等方法来进行。熟记,就是要求学生对概念定义在理解的基础上通过反复感知反复回忆等手段达到熟练记忆。应用,则是指学生在应用概念中,达到巩固概念的作用,其主要形式是练习。比如,在认概念的发展做准备。教师在概念教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活设计不同的环节,采取多种教学策略,才能有效地使学生在掌握数学概念的同时......”。

9、“.....浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。因此,在解决生区别相近和相似的概念。从正反两个方面进行概念教学,是数学教学行之有效的方法。例如,方程的定义是含有未知数的等式,在这个定义里,要特别注意含有未知数和等式两个概念,为了使学生进步理解什么是方程,除了正面揭理,抽象概念掌握概念是个逐渐深化的过程,它包含个阶段形成概念阶段。概念的引入必须根据儿童的认识规律,从感性到理性。所以教学时,必须借事物的具体形象帮助学生通过观察分析比较找出事物的本质属性。要充分利用概念的发展做准备。教师在概念教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活设计不同的环节,采取多种教学策略,才能有效地使学生在掌握数学概念的同时,提高数学能力。浅谈小学数学概念教学熊晓霞原稿。归纳比较,形也是种生活数学。然后让学生读读下列的百分数。看看这些百分数有什么特点......”。