1、“.....只要改变下观念和思路,引导学生认识到作文是件很平常的事情,把生活中的所见所闻和感受写下来就是作文,作文也就不难写了。小学生的学习生活是他们的主要生活之,学习中的观察思考和收获以及学习过程中的感受等都可以成为学生习作的重要素材。按照这为什么我们的学生在刚刚开始他的学习生涯时就不想学,不爱学了呢原因不外乎以下几种有的是被沉重的课业负担压倒了,有的是被学习的困难吓倒了,有的是对单调的学习生活厌倦了作为名小学语文老师,这不值得我们教师深思吗也许就是因为我们自己的马马各科的学习结合起来,学生在丰富多样的社会生活中不知不觉地就拓展了语文知识面,提高了语文素养。小学生语文学业负担过重直是个沉重的敏感的话题。作为名语文教师应该想方设法把学生从繁重的题海战术中解救出来,让他们在语文学习中体会到快乐......”。

2、“.....让他们在语文学习中体会到快乐,心灵受到洗礼,全面提高语文综合素养,愉快充实地开始他们的学习之旅学习时间过长家庭作业太多睡眠时间太少学生课业负担过重引起了家长学校社会各方的强烈关注,课。语文的天地最广阔,语文学习的天地也最广阔。对低年级学生,我们提示和引导他们在日常生活中读书识字。譬如在上学或放学回家的路上认读路牌店名等在外出游玩时认读名胜古迹介绍在超市购物时,认读商品包装说明,和家人起交流聊天,等等。对中高年通过这些形式,语文作业就由原来的封闭走向开放,语文学习与学生的家庭生活社会生活和其它各科的学习结合起来,学生在丰富多样的社会生活中不知不觉地就拓展了语文知识面,提高了语文素养。小学生语文学业负担过重直是个沉重的敏感的话题。作为名语文教美术体育等几个学科老师起进行了研究,共同设计了数学作文音乐作文绘画作文和体育作文等学科作文作业......”。

3、“.....不感觉到作文的难写,又帮助学生在习作过程中温习各科学习内容,回味学习中的感受,进步促进了各明显,小学生的课业负担状况更甚从前。而许多习作题目并非学生感兴趣的,这样学生写起来就普遍感到没有多少话说,作文也就成为让他们心烦的种学习活动。实际上,只要改变下观念和思路,引导学生认识到作文是件很平常的事情,把生活中的所见所闻和感受写科的学习。在其间,我们不作硬性要求,而是让学生自己选择自己感兴趣的科目去写。同时,这些科目的习作不是同步进行的,没有给学生增加负担。语文与别的学科的个重要区别就在于它作为学生的母语与学生的生活联系最密切,或者说是学生生活的最重要部分之世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。作为个体,每个学生的生活经历性格和个性都不相同,知识基础与认知水平也略有差异。浅谈减轻小学生语文课业负担的途径原稿。学习时间过长家庭作业太多睡眠时间太少学生课业负担过重引起了家业......”。

4、“.....这样做的目的就在于引导不同水平的学生选择适合自己水平的作业,为所有学生留出更多的闲暇用来开展更有价值的学习活动。例如踏踏实实地读通本经典,或者发展其它的兴趣和爱好,尽量不让机械重复性低价值的作业占据学生宝从前。世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。作为个体,每个学生的生活经历性格和个性都不相同,知识基础与认知水平也略有差异。改革语文作业,减轻学生课业负担分层次的作业以往的课外作业,不管学生的层次类型和个体差异,老师布置级学生,我们则要求他们回家尽可能每天看新闻,和大人起说新闻,到大街小巷搜集广告语标语等,对听到或看到的要留心体会,把观察到的和体验体会到的随时写下来。通过这些形式,语文作业就由原来的封闭走向开放,语文学习与学生的家庭生活社会生活和其它科的学习。在其间,我们不作硬性要求,而是让学生自己选择自己感兴趣的科目去写。同时......”。

5、“.....没有给学生增加负担。语文与别的学科的个重要区别就在于它作为学生的母语与学生的生活联系最密切,或者说是学生生活的最重要部分之师应该想方设法把学生从繁重的题海战术中解救出来,让他们在语文学习中体会到快乐,心灵受到洗礼,全面提高语文综合素养,愉快充实地开始他们的学习之旅学习时间过长家庭作业太多睡眠时间太少学生课业负担过重引起了家长学校社会各方的强烈关注,课玩时认读名胜古迹介绍在超市购物时,认读商品包装说明,和家人起交流聊天,等等。对中高年级学生,我们则要求他们回家尽可能每天看新闻,和大人起说新闻,到大街小巷搜集广告语标语等,对听到或看到的要留心体会,把观察到的和体验体会到的随时写下来浅谈减轻小学生语文课业负担的途径原稿贵的空间和时间。浅谈减轻小学生语文课业负担的途径原稿。改革语文作业,减轻学生课业负担分层次的作业以往的课外作业,不管学生的层次类型和个体差异,老师布置的作业都是统的......”。

6、“.....而有的学生则吃不了,这势必会成为部分学生的课业负师应该想方设法把学生从繁重的题海战术中解救出来,让他们在语文学习中体会到快乐,心灵受到洗礼,全面提高语文综合素养,愉快充实地开始他们的学习之旅学习时间过长家庭作业太多睡眠时间太少学生课业负担过重引起了家长学校社会各方的强烈关注,课数量的作业,可多可少,可难可易,可以抄写,可以习作,也可以是读书。譬如,水平比较高的学生可以不做基本题目,语文水平比较低的学生,写生字的遍数般也不超过遍。如果有学生对当天的生字已经会认也会写了,就不用再回家抄写生字了,他可以选择别的作觉到作文的难写,又帮助学生在习作过程中温习各科学习内容,回味学习中的感受,进步促进了各科的学习。在其间,我们不作硬性要求,而是让学生自己选择自己感兴趣的科目去写。同时,这些科目的习作不是同步进行的,没有给学生增加负担。语文与别的学科的的作业都是统的,有的学生吃不饱......”。

7、“.....这势必会成为部分学生的课业负担。为此,我们设计了分层作业和套餐作业,语文能力强的学生语文能力中等的学生以及语文能力比较低的学生基于自身水平和当天学习情况可以选择不同类型不同水平和不同科的学习。在其间,我们不作硬性要求,而是让学生自己选择自己感兴趣的科目去写。同时,这些科目的习作不是同步进行的,没有给学生增加负担。语文与别的学科的个重要区别就在于它作为学生的母语与学生的生活联系最密切,或者说是学生生活的最重要部分之程改革直指减轻课业负担。党的十大报告明确指出要更新教育观念,深化教学改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。为此,政府和学校采取系列措施,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育,但成效却不十分明显,小学生的课业负担状况更甚通过这些形式,语文作业就由原来的封闭走向开放,语文学习与学生的家庭生活社会生活和其它各科的学习结合起来......”。

8、“.....提高了语文素养。小学生语文学业负担过重直是个沉重的敏感的话题。作为名语文教家长学校社会各方的强烈关注,课程改革直指减轻课业负担。党的十大报告明确指出要更新教育观念,深化教学改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。为此,政府和学校采取系列措施,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育,但成效却不十分个重要区别就在于它作为学生的母语与学生的生活联系最密切,或者说是学生生活的最重要部分之。语文的天地最广阔,语文学习的天地也最广阔。对低年级学生,我们提示和引导他们在日常生活中读书识字。譬如在上学或放学回家的路上认读路牌店名等在外出游浅谈减轻小学生语文课业负担的途径原稿师应该想方设法把学生从繁重的题海战术中解救出来,让他们在语文学习中体会到快乐,心灵受到洗礼,全面提高语文综合素养......”。

9、“.....课样的理念,我们尝试开展了把习作作业和其它学科的学习结合起来的作业设计活动。我和数学音乐美术体育等几个学科老师起进行了研究,共同设计了数学作文音乐作文绘画作文和体育作文等学科作文作业,这样做的好处就是既让学生找到了习作的丰富的素材,不感通过这些形式,语文作业就由原来的封闭走向开放,语文学习与学生的家庭生活社会生活和其它各科的学习结合起来,学生在丰富多样的社会生活中不知不觉地就拓展了语文知识面,提高了语文素养。小学生语文学业负担过重直是个沉重的敏感的话题。作为名语文教虎虎,或过份伤害,而使孩子的童心泯灭,而走入歧途,所以减轻学生课业负担势在必行。浅谈减轻小学生语文课业负担的途径原稿。而许多习作题目并非学生感兴趣的,这样学生写起来就普遍感到没有多少话说,作文也就成为让他们心烦的种学习活动。实际上洗礼,全面提高语文综合素养......”。