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7、“.....让学生主动参与,激发学习动机,体验学习的快乐,这样不仅增长了自己在计算生的各种感观为学习而动,玩中有学,学中有玩,加深了学生对知识的认知和理解。总之,利用多媒体教学,能够激发学生学习数学的兴趣,能使教学达到事半功倍的效果。同时,教师也需不断研士为小朋友们来出题,在欢快的音乐中,不时地从大象鼻中吐出个个图形,让学生们迅速地做出判断大象吐的是什么图形学生的眼脑口并用,加强了学生观察力注意力思维力的培养。再如让学生力。通过课件中的动画效果,也可突破教学难点,使数学知识变得生动直观形象。例如教学加减应用题时,多媒体展示应用题内容树枝上有只小鸟,飞走了只,还剩几只屏幕出现应用题画面,学的年龄特征之......”。

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9、“.....加强了学生观察力注意力思维力的培养。再如让学生业务素质,丰富了自己在教学方面的经验浅谈多媒体辅助数学教学的几点尝试和体会原稿。下面就自己在小学数学教学活动中运用的几点常识和体会与同行大方之家进行探讨和交流。运为代表的教学模式,在课堂教育教学中得到了广泛的应用。在小学教育阶段,由于学生年龄小,注意力不稳定,精神易疲劳,对于相对枯燥的数学学习来说,提高学生的学习兴趣显得尤为重要它集文字图形图像动画声音于体,是其他媒体所难以替代的。规范的文字,标准的图形,清晰的图像,绚丽的色彩,有趣的动画,美妙的音乐,无不为我们创设教学情境插上了腾飞的翅膀。随着信易疲劳,对于相对枯燥的数学学习来说......”。