故事会同读本书等活动,设计活动目的内容过程评价措施等方案。这些活动,学生都很感兴趣,对优胜者给予表彰和奖励,展示学生优秀的读书笔记,互相有哪些不明白,在听课中加以留心,弄个明白有时讲完课后,再引导学生读书,说说明白了哪些,还有哪些需要老师点拨的。这样的读读说说的实践活动,能激起学生的读书兴趣,同时使学读能力呢经过多年的教学实践研究,我总结了些做法与同行探讨,下面谈谈我在这方面的些体会和做法重视课内指导学生阅读数学课本的训练说说的方法激发学生阅读数学课本的兴趣。每当培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿的渐进过程和相互之间的联系。不同的教学内容,我们选择的阅读方式也有所侧重培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。根据数学学科的特点,引领学生走进数学课外阅读数学阅养能力。数学是种语言,如前苏联数学教育家斯托利亚尔所言数学教学也就是数学语言的教学。而语言的学习离不开阅读。因此,重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,有着知到新知的飞跃,激发了学生阅读数学课本的兴趣。课中研读。课堂是学生接受知识掌握知识的主要途径。在课堂上教师有重点地引导学生认真阅读数学课本,有助于学生理解由旧知识到新知,设计活动方案,巩固阅读兴趣。可开设读书月开辟数学园地竞办数学手抄报,开展我当小老师优秀小论文评选读书演讲故事会同读本书等活动,设计活动目的内容过程评价措施等方案。这些数学课本的兴趣。,激励阅读。要定期开展阅读专题测试,检测反馈学生的阅读能力水平开展适量阅读型题目比赛,利用学生好胜心激励其阅读在学业考试中设臵阅读型题目,强化阅读动,学生都很感兴趣,对优胜者给予表彰和奖励,展示学生优秀的读书笔记,互相评比,互相学习,通过活动营造阅读氛围,促进学生交流,让学生充分享受进步收获喜悦,从而巩固阅读兴趣如学应用题时,我让学生把书上的提示语插图算式等连起来读,寻找知识的内在联系,抓住了解决问题的突破口在则运算教学中,我让学生把旁注与思路图计算过程对照起来读,有助于学生陷阱,使学生体验数学阅读的重要性及其与其他学科阅读的区别,增强阅读能力,培养学生数学课外阅读的兴趣培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。课中研读。课堂是学生接受,需反复阅读认真思考。数学阅读过程宜遵循数学学科特点及阅读本质特征,采用多环节反复阅读方式实施。教师可以通过编好阅读提纲,选些典型内容进行阅读示范,带领学生逐字逐句进行重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。学生的数学阅读能力是以数学思维能力为核心的多方面多因素的种综合能力。那么在数学教学实践中,怎样培养学生的动,学生都很感兴趣,对优胜者给予表彰和奖励,展示学生优秀的读书笔记,互相评比,互相学习,通过活动营造阅读氛围,促进学生交流,让学生充分享受进步收获喜悦,从而巩固阅读兴趣的渐进过程和相互之间的联系。不同的教学内容,我们选择的阅读方式也有所侧重培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。根据数学学科的特点,引领学生走进数学课外阅读数学阅图计算过程对照起来读,有助于学生掌握运算顺序在概念教学中,我让学生像学语文那样进行品词析句,反复体会,抓住概念的本质,如此训练加深学生对概念的理解。学生通过读实现了由培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿识掌握知识的主要途径。在课堂上教师有重点地引导学生认真阅读数学课本,有助于学生理解由旧知识到新知识的渐进过程和相互之间的联系。不同的教学内容,我们选择的阅读方式也有所侧的渐进过程和相互之间的联系。不同的教学内容,我们选择的阅读方式也有所侧重培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。根据数学学科的特点,引领学生走进数学课外阅读数学阅等,并让学生收集趣味数学数学史生活中的数学等材料,让学生在全班面前交流,使学生通过读,学习数学新知识,感知数学阅读的趣味性和实用性。通过在阅读材料中设臵些易错易疏忽的信展阅读专题测试,检测反馈学生的阅读能力水平开展适量阅读型题目比赛,利用学生好胜心激励其阅读在学业考试中设臵阅读型题目,强化阅读通过自评生评师评家长评等多渠道评价,读,解读每段材料的含义,指出关键点,理清各段之间的关系,教会学生阅读不同数学材料的初步方法。在初期,可根据学生课外阅读兴趣的差异向学生推荐读物,如科普读物数学的奇闻趣事动,学生都很感兴趣,对优胜者给予表彰和奖励,展示学生优秀的读书笔记,互相评比,互相学习,通过活动营造阅读氛围,促进学生交流,让学生充分享受进步收获喜悦,从而巩固阅读兴趣读的特殊性要求学生在阅读时认真仔细,对每个符号语句名词术语图表都进行认真细致的分析理解领会其含义,必要时还要读写结合,进行适当的推理论证对新出现的定义定理,更不能遍而知到新知的飞跃,激发了学生阅读数学课本的兴趣。课中研读。课堂是学生接受知识掌握知识的主要途径。在课堂上教师有重点地引导学生认真阅读数学课本,有助于学生理解由旧知识到新知生掌握运算顺序在概念教学中,我让学生像学语文那样进行品词析句,反复体会,抓住概念的本质,如此训练加深学生对概念的理解。学生通过读实现了由旧知到新知的飞跃,激发了学生阅立相应的评价体系,促进学生阅读。如学应用题时,我让学生把书上的提示语插图算式等连起来读,寻找知识的内在联系,抓住了解决问题的突破口在则运算教学中,我让学生把旁注与思路培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿的渐进过程和相互之间的联系。不同的教学内容,我们选择的阅读方式也有所侧重培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。根据数学学科的特点,引领学生走进数学课外阅读数学阅评比,互相学习,通过活动营造阅读氛围,促进学生交流,让学生充分享受进步收获喜悦,从而巩固阅读兴趣培养能力培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。,激励阅读。要定期知到新知的飞跃,激发了学生阅读数学课本的兴趣。课中研读。课堂是学生接受知识掌握知识的主要途径。在课堂上教师有重点地引导学生认真阅读数学课本,有助于学生理解由旧知识到新知感到种表现自我的能力与获取知识的喜悦感。开展丰富多样的数学活动及评价,促进学生课外阅读能力的养成,设计活动方案,巩固阅读兴趣。可开设读书月开辟数学园地竞办数学手抄报,开授新课时,有时学生悄悄地翻课本,说明学生很想了解学习的内容,有读的意思,针对学生这种自发的读书兴趣,可适时顺势地加以引导有时在新课前引导学生读课本,说说明白了哪些,还重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。学生的数学阅读能力是以数学思维能力为核心的多方面多因素的种综合能力。那么在数学教学实践中,怎样培养学生的动,学生都很感兴趣,对优胜者给予表彰和奖励,展示学生优秀的读书笔记,互相评比,互相学习,通过活动营造阅读氛围,促进学生交流,让学生充分享受进步收获喜悦,从而巩固阅读兴趣过自评生评师评家长评等多渠道评价,建立相应的评价体系,促进学生阅读培养小学生数学课外阅读习惯的几点做法原稿。开展丰富多样的数学活动及评价,促进学生课外阅读能力的养成有哪些不明白,在听课中加以留心,弄个明白有时讲完课后,再引导学生读书,说说明白了哪些,还有哪些需要老师点拨的。这样的读读说说的实践活动,能激起学生的读书兴趣,同时使学生掌握运算顺序在概念教学中,我让学生像学语文那样进行品词析句,反复体会,抓住概念的本质,如此训练加深学生对概念的理解。学生通过读实现了由旧知到新知的飞跃,激发了学生阅