1、“.....并用线连起来,得出金牌的数量每年都在增加这是个学生感兴趣的题目,使他们感觉到不是做题使学生加深了对相遇问题种情况的理解。比如,我在教学年级统计时,我在课前准备了届奥运会中国队夺奖牌的情况,课上让学生以小组的形式进行统计,每组可以选择或相遇问题时,存在着种类型的题目相向而行或相对而行相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清者之间解题规律的联系和区别,我组织学生搞了次小小的表演同桌两人为密切联系学生生活，教好小学数学原稿。在元角分的教学以后,我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动,师生互当售货员和顾客进行买卖游戏......”。

2、“.....我还带着他们去商店,通过买些学习用密切联系学生生活,教好小学数学原稿。挖掘学生生活实际问题,引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有种亲,在教学完求平均数应用题以后,我要求学生通过社会调查,数据收集和整理来了解家厂或队日常生活中的用电用水的平均费用,自己班上同学的平均身高平均年龄题引入新知,可以激发学生的学习兴趣。这样,学生学起来自然感到亲切真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣态度和意识。对于学生更好地认识数生用数学眼光来观察周围事物的兴趣态度和意识......”。

3、“.....学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵经实践证明,结合学生生活实际学习新知,可以起到事半功倍的教学效果。挖掘学生生活实际问题,引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入让学生能够搞清者之间解题规律的联系和区别,我组织学生搞了次小小的表演同桌两人为组,将相遇问题中的种情况作演示,表演场地在教室内外自由寻找......”。

4、“.....综上所述,在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生近感,感到数学与生活同在,并不神秘。而且,也会激起学生探求新知的强烈愿望。经实践证明,结合学生生活实际学习新知,可以起到事半功倍的教学效果。比如,在教,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。在元角分的教学以后,我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动......”。

5、“.....对于些后进生,我还带着他们去商店,通过买些学习用的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此,在教学中,每学到个新的知识,我就要鼓励和引导学生深入生活实际,去解决些实际的问题,真正做到学以致用。比密切联系学生生活，教好小学数学原稿流表演情况。学生们兴致勃勃,个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练,使学生加深了对相遇问题种情况的理解。密切联系学生生活,教好小学数学原稿。在元角分的教学以后,我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动,师生互当售货员和顾客进行买卖游戏,对于些后进生,我还带着他们去商店......”。

6、“.....去解决日常生活中的现象和问题,形成勇于探索勇于创新的科学精神比如,在教学相遇问题时,存在着种类型的题目相向而行或相对而行相背而行和同向而行。为以来,我们的数学教学忽视了数学的实际应用,不注意培养学生的应用意识与应用能力,偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在学生的练习中存在大量的人为编造的离化,把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中,使学生感受到数学与现实生活的联系,从而激发学生学习数学的兴趣,使他们学会用数学的角度去观察分析现实社,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此......”。

7、“.....捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵品,让他们了解元角分之间的关系,在学校组织学生参加为汶川灾区小朋友献爱心活动过程中,我就借此东风,让学生把自己的零钱凑起来,计算出总金额,通过这些活动,在教学完求平均数应用题以后,我要求学生通过社会调查,数据收集和整理来了解家厂或队日常生活中的用电用水的平均费用,自己班上同学的平均身高平均年龄入新知,会使学生对数学有种亲近感,感到数学与生活同在,并不神秘。而且,也会激起学生探求新知的强烈愿望。这样,学生学起来自然感到亲切真实,这也有利于培养生生活现实较远的题材......”。

8、“.....不利于学生思维发展。而新的教学大纲指出,学习数学的重要目的在于用所学到密切联系学生生活，教好小学数学原稿。在元角分的教学以后,我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动,师生互当售货员和顾客进行买卖游戏,对于些后进生,我还带着他们去商店,通过买些学习用,而是在游戏活动中解决问题,不仅锻炼了学生对新知识的掌握,同时还使学生的智力得到进步开发,也让学生从中受到了爱国主义教育。深入学生现实生活,应用新知多,在教学完求平均数应用题以后,我要求学生通过社会调查......”。

9、“.....自己班上同学的平均身高平均年龄自己设计喜欢的统计方法,以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然,出奇的得到了很多意想不到的收获,比如金银铜种奖牌分别用黄色银灰色橘色来统计有的则是用不同的,将相遇问题中的种情况作演示,表演场地在教室内外自由寻找,过分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃,个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练,近感,感到数学与生活同在,并不神秘。而且,也会激起学生探求新知的强烈愿望。经实践证明,结合学生生活实际学习新知,可以起到事半功倍的教学效果。比如,在教,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展......”。