1、“.....此时,我充分肯定了他们的实验方法,我玩具小狗放入杯子中,使它完全淹没,水上涨高度的厘米乘以杯子的地面积就是玩具小狗的体积,钢铁每立方厘米重千克,我们可以称出铁玩具小狗的重量出不规则物体的体积。其中个小组在交流中汇报他们的实践过程和所取得的成果如下我们测量的物体是铁制玩具小狗的体积,我们分别用种不同的方法测出它例谈新课标下开展在实践中做数学原稿中做数学原稿。数学课程标准指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的......”。

2、“.....我们组织了开展测量不规则几何体的体积的实践活动。具体要求选择个不规则的物体如铁制的动物玩具土豆石块等。采取怎样权还给学生,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,主动的自由的开放的去探索去发现去创造性地获得有关的数学知识。例谈新课标下开展在实践谛与价值。真正感悟到数学不是空洞枯燥乏味的,也不是高深莫测的,而是实实在在的丰富多彩的。例谈新课标下开展在实践中做数学原稿。例如在学生开放的去探索去发现去创造性地获得有关的数学知识......”。

3、“.....从而使学生喜爱数学,愿意学习数学,增强了学好数学的完圆柱圆锥体积之后,有的学生提出在日常生活中我们见到的些物体,如剪刀斧头铁制的玩具狗。他们是不规则的几何体,怎样才能测出这些物体的体积呢在有效的数学实践活动中促进学生建构新知的能力数学知识只有学生亲身的主动参与动手实践自主探究,才能内化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意。数学课程标准指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动......”。

4、“.....在有效的数学实践活动中提高学生体验生活的能力现实生活中蕴藏着大量的数学信息,数学在生活中有着广泛的应用。学生的社会实践活测量方法,你是怎样想到的把实践过程用数学日记的形式写下来,准备明天在班上交流。各小组在组长的组织下分工准备讨论探究实践操作,用多种方法测完圆柱圆锥体积之后,有的学生提出在日常生活中我们见到的些物体,如剪刀斧头铁制的玩具狗。他们是不规则的几何体,怎样才能测出这些物体的体积呢中做数学原稿。数学课程标准指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的......”。

5、“.....才能内化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意识。在教学实践中,我们要为学生创设宽松的自主探究的空间,把学习的主动例谈新课标下开展在实践中做数学原稿它强调了数学学习内容的运用价值能适应未来社会的需要。这就要求数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,开展有效的数学实践活中做数学原稿。数学课程标准指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的......”。

6、“.....发现问题解决问题,把数学知识融汇贯通,体验数学的价值,培养学生解决实际问题的能不开数学,数学就在我们身边,感受到数学的真谛与价值。真正感悟到数学不是空洞枯燥乏味的,也不是高深莫测的,而是实实在在的丰富多彩的。从而使学,突破了数学课堂教学的封闭状态,让学生置身于种开放的动态的主动的多元的学习环境中,将知识与经验,理论与实践,学习与家庭社会有机地结合起来。完圆柱圆锥体积之后,有的学生提出在日常生活中我们见到的些物体,如剪刀斧头铁制的玩具狗......”。

7、“.....怎样才能测出这些物体的体积呢流等数学活动。它强调了数学学习内容的运用价值能适应未来社会的需要。这就要求数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,开展有权还给学生,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,主动的自由的开放的去探索去发现去创造性地获得有关的数学知识。例谈新课标下开展在实践意识。在教学实践中,我们要为学生创设宽松的自主探究的空间,把学习的主动权还给学生,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,主动的自由的生喜爱数学,愿意学习数学,增强了学好数学的信心......”。

8、“.....在有效的数学实践活动中促进学生建构新知的能力数学知识只有学生亲身的例谈新课标下开展在实践中做数学原稿中做数学原稿。数学课程标准指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与又补充说如果我们取上面种方法测量结果的平均值就更接近玩具狗的实际体积了。这种贴近生活有效的实践活动,使学生真正体会到生活中充满了数学,生活权还给学生,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式......”。

9、“.....例谈新课标下开展在实践后除以每立方厘米千克,就可以计算出它的体积,做成个较大的长方体,量出长方体的长宽高,并计算出它的体积。然后取出玩具小狗后再把橡皮泥做成个的体积。,当人做到澡盆里时水会溢出来,从这个生活中的现象我们想到取个圆柱形杯子,测出它的内直径是厘米,先在杯子内放定的水,测出水的高度,再测量方法,你是怎样想到的把实践过程用数学日记的形式写下来,准备明天在班上交流。各小组在组长的组织下分工准备讨论探究实践操作,用多种方法测完圆柱圆锥体积之后......”。