1、“.....新课程标准中就要求学生初步感受汉字的形体美。目前,不少学生写不好字,特别是到了中高年级,随着年龄的增大作业量的增加,在指导朗读时,利用情境先唤起学生的内心体验和情感,再自主读悟,最后个性展示。同时小学生的阅读应选用内容浅显活泼有趣的童话寓言故事古诗和儿歌,这些内容不仅适合低年级学读,让学生模仿,会收到很好的教学效果。通过多媒体的使用,能吸引学生的注意力,加深理解,达成教学目标。在教学中,借助多媒体服务于阅读教学,能提高学生的阅读能力。可应用利用多媒体技术培养学生的听说读写能力原稿。可借助多媒体教学,激发学生的写字兴趣。如通过视频播放......”。

2、“.....向他们展示幅幅书法作品,激发他们的写字兴趣。可借助多媒听说读写能力原稿。教师利用多媒体技术制作多媒体课件时,完全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色,虚拟出幅幅动人的画卷,从而变抽象的文字叙述为充满悠美诗意的画境。利用汉字的形体美。目前,不少学生写不好字,特别是到了中高年级,随着年龄的增大作业量的增加,不少学生对写字的要求放低了,出现了潦草书写笔顺错乱的现象,可见,写字教学尤为重年级学生阅读,而且可充分合理地采用媒体技术,发挥媒体技术的优势,培养学生读的能力利用多媒体技术培养学生的听说读写能力原稿。教师利用多媒体技术制作多媒体课件时,完可应用多媒体创设生动形象的情境......”。

3、“.....在这个过程中去整体感知,品味语言,感悟语言,学会思考,在自主阅读的过程中培养和发展语感。在教学中要坚持以读全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色,虚拟出幅幅动人的画卷,从而变抽象的文字叙述为充满悠美诗意的画境利用多媒体技术培养学生的听说读写能力原稿利用多媒体技术培养学生利用多媒体技术,培养学生读的能力小学低年级的语文阅读课文大多内容较简单,适合于朗读背诵,在教学中适时地运用多媒体技术,通过大幅鲜艳的图画声画并茂的场景为学生提供规范少儿节目举办的现场儿童书画表演,向他们展示幅幅书法作品,激发他们的写字兴趣。可借助多媒体教学为学生展示规范美观的字帖。如充分利用多媒体课件......”。

4、“.....要鼓励学生先看清范字后再描红。通过视频慢放,让学生观察其运笔方法和笔画走势。利用多媒体技术,培养学生写的能力写字教学是语文教学的重要组成部分,规范地写好汉字,多媒体技术,培养学生读的能力小学低年级的语文阅读课文大多内容较简单,适合于朗读背诵,在教学中适时地运用多媒体技术,通过大幅鲜艳的图画声画并茂的场景为学生提供规范化的全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色,虚拟出幅幅动人的画卷,从而变抽象的文字叙述为充满悠美诗意的画境利用多媒体技术培养学生的听说读写能力原稿利用多媒体技术培养学生。可借助多媒体教学,激发学生的写字兴趣。如通过视频播放......”。

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6、“.....不少学生对写字的要求放低了,出现了潦草书写笔顺错乱的现象,可见,写字教学尤为重要。可借助多媒体教学,激发学生的写字兴趣。如通过视频播放,让学生欣赏到中央电视台举办的现场儿童书画表演,向他们展示幅幅书法作品,激发他们的写字兴趣。可借助多媒体教学为学生展示规范美观的字帖。如充分利用多媒体课件,展示规范的钢笔字毛笔字字帖,让学是小学生应具备的文化素质,也是小学生应具备的语文基本功。新课程标准中就要求学生初步感受汉字的形体美。目前,不少学生写不好字,特别是到了中高年级,随着年龄的增大作业量全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色,虚拟出幅幅动人的画卷......”。

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8、“.....为学生写字营造愉快的心理氛围。要鼓励学生先看清范字后再描红。通过视频慢放,让学生观察其运笔方法和笔画走势。利利用多媒体技术培养学生的听说读写能力原稿。可借助多媒体教学,激发学生的写字兴趣。如通过视频播放,让学生欣赏到中央电视台少儿节目举办的现场儿童书画表演,向他们展示幅幅书法作品,激发他们的写字兴趣。可借助多媒不少学生对写字的要求放低了,出现了潦草书写笔顺错乱的现象,可见,写字教学尤为重要。可借助多媒体教学,激发学生的写字兴趣。如通过视频播放,让学生欣赏到中央电视台少儿节汉字的形体美。目前,不少学生写不好字,特别是到了中高年级,随着年龄的增大作业量的增加,不少学生对写字的要求放低了......”。

9、“.....可见,写字教学尤为重生阅读,而且可充分合理地采用媒体技术,发挥媒体技术的优势,培养学生读的能力。利用多媒体技术,培养学生写的能力写字教学是语文教学的重要组成部分,规范地写好汉字,是小学多媒体创设生动形象的情境,引导学生在情境中自主阅读,在这个过程中去整体感知,品味语言,感悟语言,学会思考,在自主阅读的过程中培养和发展语感。在教学中要坚持以读为主线多媒体技术,培养学生读的能力小学低年级的语文阅读课文大多内容较简单,适合于朗读背诵,在教学中适时地运用多媒体技术,通过大幅鲜艳的图画声画并茂的场景为学生提供规范化的全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色......”。