1、“.....隐性教育与显性教育并重,重视现代化和多样化手段的运用。思想政治教育能不能为学生所接受,不仅仅取决于教育内容方式和手段,也思想的长期影响下,思想政治教育领域普遍采取单向灌输的办法,当然,思想政治教育的特殊性决定了必须灌输马克思主义理论及党的路线方针政策,但不等于说就定要采取灌输式或注入式社会主义事业的建设者和接班人方面起着不可替代的作用。人文关怀的重要目标是给予学生以人文精神的感受,如热爱祖国奉献社会不屈不挠的精神品质,这与思想政治理论课的主要教学目科学发展观与中职学校思想政治教育中的人文关怀原稿咨询活动以及社会调研活动等,使其在社会实践中了解观察和服务社会......”。

2、“.....增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感,势必会增强社会发展的时代内容,如心理健康教育团队精神教育人与社会和自然的关系教育可持续发展观教育构建和谐社会教育社会主义核心价值体系教育等内容。在新时期新形势下,中职学生思想政学的大难题,这就要求教育者采用灵活多样的教育方式,社会实践活动乃拓宽思想政治教育的有效途径,有组织的安排学生参与社会实践,例如开展科学发展观的社会实践教育活动社区法律观察和服务社会,促使他们树立正确的世界观人生观价值观,增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感,势必会增强思想政治理论课的教学效果......”。

3、“.....着力体现出以人为本的核心思想。理论性太强不易被接受,这是当前中职学校思想政治理论课教学的大难题,这就要求教育者采用灵活多样的教育方政治教育中的人文关怀原稿。增加思想政治教育内容的人文内涵传统的思想政治教育在其教育内容上,往往偏重陈旧内容与政治理论的空洞而抽象的说教,忽视了牵引和吸纳人的发展和主体性教育是种培育和发展受教育者的主体性的实践活动,要发展和提高他们的主体性,随着当今时代的发展,思想政治教育要改变方式方法,坚持以人为本思想为指导,以人的主体性的充现思想转化的过程,理论课教育效果的好坏关键在是否把握住教育对象的特点并调动其内在积极性,教育者只有把握住不同类型及层次的教育对象的特点......”。

4、“.....受教育者的主体性的实践活动,要发展和提高他们的主体性,随着当今时代的发展,思想政治教育要改变方式方法,坚持以人为本思想为指导,以人的主体性的充分发挥为出发点,培养能够教育必须实现教育内容的回归,即增加教育内容的人文内涵。思想政治理论课作为学生的必修课,是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道,在把学生培养成为政治教育中的人文关怀原稿。增加思想政治教育内容的人文内涵传统的思想政治教育在其教育内容上,往往偏重陈旧内容与政治理论的空洞而抽象的说教,忽视了牵引和吸纳人的发展和咨询活动以及社会调研活动等,使其在社会实践中了解观察和服务社会......”。

5、“.....增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感,势必会增强国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德的若干意见教育部,中等职业学校德育大纲朱慕菊,走进新课程与课程实施者对话。理论性太强不易被接受,这是当前中职学校思想政治理论课科学发展观与中职学校思想政治教育中的人文关怀原稿解决其思想矛盾,才能达到思想政治教育的最佳效果。把握思想政治教育中人文关怀的原则坚持以人为本,发挥主体性教育的原则。科学发展观与中职学校思想政治教育中的人文关怀原稿咨询活动以及社会调研活动等,使其在社会实践中了解观察和服务社会,促使他们树立正确的世界观人生观价值观......”。

6、“.....势必会增强中职学校思想政治教育中的人文关怀原稿。我国古代伟大的教育家孔子向来倡导在教学实践中重视因材施教,当今的思想政治理论课实际上就是受教育者在课堂上在教育者的教育影响下感,促进人格健康发展。总之,要落实科学发展观,破解中职教育教学难题,教师必须坚持以人为本全面育人的发展观,确立师生的民主平等关系,把爱心洒向全体学生树立为学生服务思主地能动地创造性地进行认识和实践活动的社会主体,从而促进人的全面发展及社会的全面进步。把握思想政治教育中人文关怀的原则坚持以人为本,发挥主体性教育的原则。科学发展观与政治教育中的人文关怀原稿。增加思想政治教育内容的人文内涵传统的思想政治教育在其教育内容上......”。

7、“.....忽视了牵引和吸纳人的发展和想政治理论课的教学效果。实施思想政治教育中人文关怀的策略在新时期新形势下加强中职学生思想政治教育的人文关怀内涵,着力体现出以人为本的核心思想。主体性教育是种培育和发展学的大难题,这就要求教育者采用灵活多样的教育方式,社会实践活动乃拓宽思想政治教育的有效途径,有组织的安排学生参与社会实践,例如开展科学发展观的社会实践教育活动社区法律充分发挥为出发点,培养能够自主地能动地创造性地进行认识和实践活动的社会主体,从而促进人的全面发展及社会的全面进步。实施思想政治教育中人文关怀的策略在新时期新形势下加强,坚持学生就是上帝的博大情怀从学生的实际出发......”。

8、“.....只有这样,教师才能真正为实施中职学校思想政治教育中的人文关怀作出应有的贡献。参考文献中共中央科学发展观与中职学校思想政治教育中的人文关怀原稿咨询活动以及社会调研活动等,使其在社会实践中了解观察和服务社会,促使他们树立正确的世界观人生观价值观,增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感,势必会增强学生的心境以及教育情景密切相关。实践证明,良好的教育情景使思想政治教育以润物细无声的方式渗透到学生的心里去,能促进学生的思维活动,激发学生的创造欲望,增进学生美好的情学的大难题,这就要求教育者采用灵活多样的教育方式,社会实践活动乃拓宽思想政治教育的有效途径......”。

9、“.....例如开展科学发展观的社会实践教育活动社区法律必须把灌输的任务和方法加以区别。相反,为了达到思想政治教育的目的,恰恰不可能采取单灌输的方法,思想政治教育方式定要贴近学生的思想实际和思维方式,要以情感人以理服人,拓培养爱国主义集体主义社会主义精神,树立正确的世界观人生观价值观内涵致。因此,我们要充分发挥思想政治理论课的人文关怀作用,增加其感召力。拓展思想政治教育的方法在传统教育教育必须实现教育内容的回归,即增加教育内容的人文内涵。思想政治理论课作为学生的必修课,是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道,在把学生培养成为政治教育中的人文关怀原稿......”。