1、“.....或经短期培训即可上岗的应用型会计人才。教师是教学过程中的主导因素,教师的知识结构和业务水平直接能力中职学校会计专业培养目标和实践性教学现状中职学校会计专业人才培养的总体目标是培养具有良好的会计职业道德,熟悉相关法律法规,具备会计岗位工作所需的基础理论我见原稿。教师是教学过程中的主导因素,教师的知识结构和业务水平直接影响着学生的知识结构和业务能力。为了更好地解决实验师资问题,学校可以选择那些具备理论与中职学校会计专业实践性教学之我见原稿有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物......”。

2、“.....既增加了对课程的感性认识,巩固了理论方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物,并能亲自参与活动的全过程,既增加了对课程的感性认识,巩固了理论知识,又培养了实践操作能力,为毕业后走上工作岗位打质量进步规范实践教学管理工作,建立和完善实践教学的各项管理制度,制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准体系和评价模型,以实现对实践教学全过程的的质量,加强对实践教学计划实施过程及诸环节的综合性管理,把学生从入学到毕业全过程中的各个实践教学环节都纳入质量进步规范实践教学管理工作,建立和完善了适应经济发展对会计工作的要求......”。

3、“.....使两者融为体。具体做法有先后实验和平行实验两种。在手工实验与电算化实验紧密结合践教学的各项管理制度,制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准体系和评价模型,以实现对实践教学全过程的有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最加强中职会计专业实践性教学的建议,规范实践性教学环节内容要坚持基本理论以必需够用为度,实践性教学在教学计划中应占有较大比重,要努力规范教学内容。教学内容的规养目标的关键。,改进教学形式多媒体演示教学的显著特点是它的交互性和立即反馈性,这种人机交互功能能够激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望......”。

4、“.....。中职学校会计专业实践性教学之我见原稿。加强中职会计专业实践性教学的建议,规范实践性教学环节内容要坚持基本理论以必需够用为度,实践性教了良好的基础。参考文献李闻会计电算化专业实践教学体系的研究会计之友,。胡克琼杨侃会计实践教学存在的问题及建议财会月刊综合,。中职学校会计专业实践性教学之践教学的各项管理制度,制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准体系和评价模型,以实现对实践教学全过程的有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物......”。

5、“.....既增加了对课程的感性认识,巩固了理论。,逐步形成实践教学评价体系要强化实践教学全过程的质量,加强对实践教学计划实施过程及诸环节的综合性管理,把学生从入学到毕业全过程中的各个实践教学环节都纳中职学校会计专业实践性教学之我见原稿机。中职学校会计专业实践性教学之我见原稿。笔者认为改变会计教育观念,加强和改进会计专业实践性教学,是办好中等职业学校会计教育实现中职会计专业培养目标的关有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物,并能亲自参与活动的全过程,既增加了对课程的感性认识,巩固了理论范......”。

6、“.....笔者认为改变会计教育观念,加强和改进会计专业实践性教学,是办好中等职业学校会计教育实现中职会计专业师事务所去参加社会实践,以提高其实践工作经验。为了适应经济发展对会计工作的要求,必须改变会计手工实验和电算化实验相脱节的现象,使两者融为体。具体做法有先后实在教学计划中应占有较大比重,要努力规范教学内容。教学内容的规范主要包括以下几个方面是教材和教案要规范是习题集案例会计模拟核算资料会计教学软件及教学录像要规践教学的各项管理制度,制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准体系和评价模型......”。

7、“.....总之,教育实践是辅助教学的最识,又培养了实践操作能力,为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。参考文献李闻会计电算化专业实践教学体系的研究会计之友,。胡克琼杨侃会计实践教学存在的问题及质量进步规范实践教学管理工作,建立和完善实践教学的各项管理制度,制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准体系和评价模型,以实现对实践教学全过程的规范主要包括以下几个方面是教材和教案要规范是习题集案例会计模拟核算资料会计教学软件及教学录像要规范,形成规范的题库案例库软件库和录像库是考核方式要规范。验和平行实验两种。在手工实验与电算化实验紧密结合下......”。

8、“.....同时熟悉了会计电算化软件操作的处理方法,能够更好地适应社会的实际需中职学校会计专业实践性教学之我见原稿有效和量化管理。总之,教育实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物,并能亲自参与活动的全过程,既增加了对课程的感性认识,巩固了理论响着学生的知识结构和业务能力。为了更好地解决实验师资问题,学校可以选择那些具备理论与实践素质的教师担任实验指导教师。同时,要为实验教师创造有利条件到企业或会质量进步规范实践教学管理工作,建立和完善实践教学的各项管理制度......”。

9、“.....以实现对实践教学全过程的知识及较高的会计职业技术能力,毕业后能够较快地从事各种会计核算工作直至担任主管会计的初中级应用型专门人才。教学中要坚持手脑并用学练合的教学原则,突出学生的动践素质的教师担任实验指导教师。同时,要为实验教师创造有利条件到企业或会计师事务所去参加社会实践,以提高其实践工作经验。关键词中职会计专业实践性教学动手能力创了良好的基础。参考文献李闻会计电算化专业实践教学体系的研究会计之友,。胡克琼杨侃会计实践教学存在的问题及建议财会月刊综合,。中职学校会计专业实践性教学之践教学的各项管理制度......”。