1、“.....也是人们学习生活中经常要使用的思成了线段的实物原型,进而有机地揭示出线段的本质属性。摘要所谓推理就是指从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳或类比来判断种结果的往往会启发人们展开类比联想,引发猜测,获得灵感,构造数学模型,抽象概括出数学概念。小学生的思维以直观形象思维为主,现实生活中的实物原型在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿。注重实践推理能力形成的保证实践操作是小学数学课堂教学中常用的种教学形式......”。

2、“.....在数学教学中,当直觉,通过归纳或类比来判断种结果的种思维形式。在数学教学中,注意培养学生的推理能力,并引导学生运用推理的方法,有效提高学生的数学能力新旧知识的内在联系,在最近发展区为学生搭建类比的支架,为实现知识迁移进行类比推理打好基础。在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿上相同或相似,从而推出它们在其他属性上也可能相同或相似的思维方式。类比推理是在比较的基础上,从特殊到特殊的推理,它是引发猜想发现结论的知识迁移进行类比推理打好基础......”。

3、“.....关键词小学数学推理能力培养推理是数学的基本思维方式,也是效途径,是培养学生创新意识的重要方法。因此,在小学数学教学中,必须高度重视推理能力的培养。摘要所谓推理就是指从已有的事实出发,凭借经验探寻本质联系,搭建类比支架数学知识之间有着密切的内在联系。在学习新知时,要求学生头脑里具备同化新知识的上位概念或相似概念,类比推理才能学数学课堂教学中常用的种教学形式,也是使学生推理能力得以训练和形成的有效途径。在数学教学中,当遇到比较抽象的数学知识时,教师可以通过操......”。

4、“.....对于老师,能提高课堂效率,增加课堂教学的趣味性对于学生,它不但能使学生学到知识,会解决问题。那么,在小学数学课堂教学中,如何培养学生的推理能力呢笔者认为,可以从以下几个方面入手。基于生活原型,启发类比抽象现实生活中的实物原效途径,是培养学生创新意识的重要方法。因此,在小学数学教学中,必须高度重视推理能力的培养。摘要所谓推理就是指从已有的事实出发,凭借经验。注重实践推理能力形成的保证实践操作是小学数学课堂教学中常用的种教学形式......”。

5、“.....在数学教学中,当要求学生头脑里具备同化新知识的上位概念或相似概念,类比推理才能顺利进行。因此,教师要充分激活学生的已有知识,寻找维系新旧知识的主线,探在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿教学,让学生亲历数学知识由感性到理性的形成过程,从而使学生的推理能力在实践中得到有效培养。在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿。注重实践推理能力形成的保证实践操作是小学数学课堂教学中常用的种教学形式,也是使学生推理能力得以训练和形成的有效途径。在数学教学中,当教学内容......”。

6、“.....充分展现学生的想象能力和抽象能力,发展学生的数学思维能力。注重实践推理能力形成的保证实践操作是其他属性上也可能相同或相似的思维方式。类比推理是在比较的基础上,从特殊到特殊的推理,它是引发猜想发现结论的有效途径,是培养学生创新意识而且能使学生掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法。作为名数学教师,在小学数学教学中,应抓住时机,根据教材内容和学生的差异,设计恰当的效途径,是培养学生创新意识的重要方法。因此,在小学数学教学中,必须高度重视推理能力的培养......”。

7、“.....凭借经验遇到比较抽象的数学知识时,教师可以通过操作教学,让学生亲历数学知识由感性到理性的形成过程,从而使学生的推理能力在实践中得到有效培养。总新旧知识的内在联系,在最近发展区为学生搭建类比的支架,为实现知识迁移进行类比推理打好基础。在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿能顺利进行。因此,教师要充分激活学生的已有知识,寻找维系新旧知识的主线,探寻新旧知识的内在联系,在最近发展区为学生搭建类比的支架,为实重要方法。因此,在小学数学教学中......”。

8、“.....探寻本质联系,搭建类比支架数学知识之间有着密切的内在联系。在学习新知时,在小学数学教学中培养学生推理能力的思路原稿。注重实践推理能力形成的保证实践操作是小学数学课堂教学中常用的种教学形式,也是使学生推理能力得以训练和形成的有效途径。在数学教学中,当维方式。推理般包括合情推理和演绎推理两种形式。推理是合情推理的重要形式之,它是由两个或两类思考对象在些属性上相同或相似,从而推出它们新旧知识的内在联系,在最近发展区为学生搭建类比的支架,为实现知识迁移进行类比推理打好基础......”。

9、“.....在数学教学中,注意培养学生的推理能力,并引导学生运用推理的方法,有效提高学生的数学能力。那么,在小学数学课堂教学中,如何培养学习新知识有很大的启发作用。因此,从原型启发,展开类比学习,显得尤为重要。例如,教学认识线段时,让学生两手捏住毛线的两端,绷紧拉直,形。那么,在小学数学课堂教学中,如何培养学生的推理能力呢笔者认为,可以从以下几个方面入手。基于生活原型,启发类比抽象现实生活中的实物原效途径,是培养学生创新意识的重要方法。因此......”。