1、“.....是种不依常规,寻求变异,从不同的方向途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。在命题作业中加强发散思维训练。在美术教么,可以做到什么程度,应该怎样把握,并在教学实践中去印证我们的认识。同时,老师在讲课和做示范画作的时候,要时时处处渗透创新思维和创新能力。有了深刻的符合规律的认识,方法也就创新型人格发展,具有重要作用。除应制订有利于培养创新精神和创新能力的评价标准外,评价观念更新至为关键。老师在创新教育中要加强自身的学习。教学行为取决于教学观念,而教学行为的在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象......”。

2、“.....是通过多方面综合培养的结果。关键词美术教学创新创不同树种的结构外形等特点以及季的变化,带领学生在校园实地观察,再让学生自由绘制幅树的图画,很多同学大胆创新,画出了不同树种不同姿态不同季节的树,并搭配了花草小鸟等等,真美啊,减去不入画的部分,用加法方式,补充部分入画,使构图完美,意境充实。要求学生用夸张变形的手法表现高的更高,胖的更胖。根据主观感受,表现情趣,加强艺术感染力。经过艺术概括,去散思维是创新思维的核心。所谓发散思维,是种不依常规,寻求变异,从不同的方向途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。在命题作业中加强发散思维训练。在千,若完全写实,画面肯定不好看......”。

3、“.....在写生中引导学生观察自然中的结构形状,要求学生用减法方式,减去不入画的部分,用加法方式,补充部分入画,使构图完美,意境充实。要求学生用美术教学中,我不急于让学生完成作业,而围绕每节课的内容,作画的题目,让学生尽可能多的去设想,看谁的想法最多,最有独到之处。如画树,我通过多媒体展示大量树的图片,与学生共同分充分认识美术教学在创新教育中的优势人的创新精神的造就和创新能力的提高,是通过多方面综合培养的结果。在写生中加强发散思维训练实践性强是美术课程教学的重要特点。丰富多彩的实践活学创新创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。美术课程作为培养未来美术人才的源泉,更应该自觉担负起培育创新性人才的使命。长期以来......”。

4、“.....更新观念理顺思教学实践出发,因材施教,因人而异,务实到位,积极探索培养学生创新能力的有效方法和途径,收到了定的成效,下面是我的几点体会。在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿。美术学,这就是创新。在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿。建立有利于培养创新性思维的评价机制。改变过去的评价导向,建立正确的学习评价机制。对培养学生的创新精神,使他们向美术教学中,我不急于让学生完成作业,而围绕每节课的内容,作画的题目,让学生尽可能多的去设想,看谁的想法最多,最有独到之处。如画树,我通过多媒体展示大量树的图片,与学生共同分粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象......”。

5、“.....是通过多方面综合培养的结果。关键词美术教学创新创感才能多知。如在各种各样的花写生课中,我让学生写生校园中的花朵,校园里的花姿态万千,若完全写实,画面肯定不好看。因此,在写生中引导学生观察自然中的结构形状,要求学生用减法方在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿路,从课堂教学实践出发,因材施教,因人而异,务实到位,积极探索培养学生创新能力的有效方法和途径,收到了定的成效,下面是我的几点体会。在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象。充分认识美术教学在创新教育中的优势人的创新精神的造就和创新能力的提高,是通过多方面综合培养的结果......”。

6、“.....因此,美术学习离不开工具和材料。发现新材料处理与运用材料使用工具包括自制工具和发现替代工具和艺术造型,离开实践创造和创新是绝不可能的。关键词美术种的结构外形等特点以及季的变化,带领学生在校园实地观察,再让学生自由绘制幅树的图画,很多同学大胆创新,画出了不同树种不同姿态不同季节的树,并搭配了花草小鸟等等,真美啊,这就习观察描绘加工创造所需的素材直接来源于自然和社会。因此,美术学习是学生接受人类创新精神并在实际操作中提高创新能力的活动。美术学习具有使知识技能物化的特点,也就是说美术学习成美术教学中,我不急于让学生完成作业,而围绕每节课的内容,作画的题目,让学生尽可能多的去设想......”。

7、“.....最有独到之处。如画树,我通过多媒体展示大量树的图片,与学生共同分新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。美术课程作为培养未来美术人才的源泉,更应该自觉担负起培育创新性人才的使命。长期以来,我在美术教学中,更新观念理顺思路,从课,减去不入画的部分,用加法方式,补充部分入画,使构图完美,意境充实。要求学生用夸张变形的手法表现高的更高,胖的更胖。根据主观感受,表现情趣,加强艺术感染力。经过艺术概括,去活动是学生创作的源泉。学生新奇的想法来源于实践,创造思维的萌发取决于学生接触过的各种事物。多感才能多知。如在各种各样的花写生课中,我让学生写生校园中的花朵,校园里的花姿态万是创新......”。

8、“.....丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉。学生新奇的想法来源于实践,创造思维的萌发取决于学生接触过的各种事物。多在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿粗取精,创造出的是比现实景物更有个性,更为鲜明的形象。充分认识美术教学在创新教育中的优势人的创新精神的造就和创新能力的提高,是通过多方面综合培养的结果。关键词美术教学创新创学中,我不急于让学生完成作业,而围绕每节课的内容,作画的题目,让学生尽可能多的去设想,看谁的想法最多,最有独到之处。如画树,我通过多媒体展示大量树的图片,与学生共同分析不同,减去不入画的部分,用加法方式,补充部分入画,使构图完美,意境充实。要求学生用夸张变形的手法表现高的更高......”。

9、“.....根据主观感受,表现情趣,加强艺术感染力。经过艺术概括,去在其中了。参考文献常锐伦美术学科教育学首都师范大学出版社,年版。创新教育学习资料温州市教育科学研究所,年。中小学美术卷江苏教育出版社,年版在教学中加强发散思维训练发散思度则取决于对教学态度的认识程度。我们在为寻找美术教学培养学生创新思维和创新能力的方法而积极探索时,应当首先认识本课程在培养学生创新思维和创新能力方面有什么优势和条件,能做什,这就是创新。在美术教学中培养学生创新能力的体会原稿。建立有利于培养创新性思维的评价机制。改变过去的评价导向,建立正确的学习评价机制。对培养学生的创新精神,使他们向美术教学中,我不急于让学生完成作业,而围绕每节课的内容......”。