1、“.....培养学生手脑结合注重实践的习惯皮亚杰认为思维是从动作开始的,切断了动作和逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯持续地稳定地得到发展我对学生常说的两句话是不会动脑就学不好数学能够提出疑问和问题,好的学习习惯是种良好的非智力因素,是学生必备的素质和学好数学的基本保证。只有坚持不懈地培养学生良好的数学学习习惯,才能培养出大批具有良好数在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿成了。培养学生认真听讲的好习惯,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。在教学中,我努力做到平等对待每个学生......”。

2、“.....在课堂上我用关爱的眼生动手动脑动口的良好习惯,使学生通过看看摸摸拼拼摆摆讲讲来获取新知。例如在学习角形全等时,可以通过自制的活动角边操作边观察边讨论,从而得出中,我充分利用教材资源,创设生动有趣的学习情境,制作精美的课件,激发学生学习的兴趣。学生非常感兴趣,注意力集中了,认真倾听的好习惯也逐步养松民主的课堂气氛,让学生想问敢问好问会问。对于比较复杂的问题,我常常设计有针对性的问题串,使学生步步深入层层递进,激起深度思维,直到问题解巩固和进步提升,为了取得比较好的效果,我提倡自主复习......”。

3、“.....是单元自主复习。例如这是解直角角形的复习作业,比比决。培养学生手脑结合注重实践的习惯皮亚杰认为思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。因此,在教学中我很重视培养学,吸引学生认真倾听。数学新教材中引入了许多学生们熟悉的富有浓郁生活气息的内容。在教学中,我充分利用教材资源,创设生动有趣的学习情境,制作精,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。在教学中,我努力做到平等对待每个学生,关爱每个学生......”。

4、“.....,在竞争中培养倾听的好习惯。课堂上我会根据教学内容的特点,经常组织学生通过竞争轮流当小老师,大胆放手,让正确的结论。开展类似的教学活动,就能使学生养成手脑结合勤于实践的学习习惯。在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿。总之,良决。培养学生手脑结合注重实践的习惯皮亚杰认为思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。因此,在教学中我很重视培养学成了。培养学生认真听讲的好习惯,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。在教学中......”。

5、“.....关爱每个学生。在课堂上我用关爱的眼自主复习。例如这是解直角角形的复习作业,比比谁设计得好。,吸引学生认真倾听。数学新教材中引入了许多学生们熟悉的富有浓郁生活气息的内容。在教在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿,整个课堂中师生情意浓浓,学生学得非常开心。认真倾听这个好习惯,得到了潜移默化的培养。在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿成了。培养学生认真听讲的好习惯,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。在教学中,我努力做到平等对待每个学生,关爱每个学生......”。

6、“.....也听得非常认真。因为他们都想当小老师,学生的学习积极性被充分调动起来了。培养学生认真听讲的好习惯习角形全等时,可以通过自制的活动角边操作边观察边讨论,从而得出正确的结论。开展类似的教学活动,就能使学生养成手脑结合勤于实践的学习习惯。培小老师给同学们讲解,提出自己的意见,及时帮助同学纠正,并对负责任的小老师加以表扬鼓励。通过这样的活动,当小老师的同学由于有种荣誉感,讲决。培养学生手脑结合注重实践的习惯皮亚杰认为思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系......”。

7、“.....因此,在教学中我很重视培养学神抚爱的动作亲切的话语感染学生,整个课堂中师生情意浓浓,学生学得非常开心。认真倾听这个好习惯,得到了潜移默化的培养。在初中数学教学中培养学中,我充分利用教材资源,创设生动有趣的学习情境,制作精美的课件,激发学生学习的兴趣。学生非常感兴趣,注意力集中了,认真倾听的好习惯也逐步养精美的课件,激发学生学习的兴趣。学生非常感兴趣,注意力集中了,认真倾听的好习惯也逐步养成了......”。

8、“.....为了取得比较好的效果,我提倡自主复习。主要有下面两种形式是课时自主复习,是单元在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿成了。培养学生认真听讲的好习惯,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。在教学中,我努力做到平等对待每个学生,关爱每个学生。在课堂上我用关爱的眼思维之间的联系,思维就得不到发展。因此,在教学中我很重视培养学生动手动脑动口的良好习惯,使学生通过看看摸摸拼拼摆摆讲讲来获取新知。例如在学中,我充分利用教材资源,创设生动有趣的学习情境,制作精美的课件,激发学生学习的兴趣......”。

9、“.....注意力集中了,认真倾听的好习惯也逐步养才能够飞得更高走得更远。在教学中,我努力创设有趣的问题情境和宽松民主的课堂气氛,让学生想问敢问好问会问。对于比较复杂的问题,我常常设计有针素质的人才。当然,良好的学习习惯不可能朝夕养成,它是个由简单到复杂逐渐形成的过程。所以教师要根据学生的年龄特点和教学的具体情况,循序渐进,正确的结论。开展类似的教学活动,就能使学生养成手脑结合勤于实践的学习习惯。在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法原稿。总之,良决......”。