1、“.....个有尊严的人是不需要大声呵斥的,个眼神个暗示就可以解决问题。记得入学教育的第天,有两位同学迟到,我没有当着老师眼中钱不值,老师不懂得欣赏自己。这种冲突带来的直接后果是学生对老师的教育持种抵触情绪,影响教育的效果用爱心浇灌学生的心田原稿。学会尊重增进情感的交融对于每,要多使用表扬这件法宝。时代在发展,学生的思想也在变化,以往所崇尚的自谦美德在人的精神品质中所占的首要地位,在今天的社会已被自信所取代,今天的学生不缺自信和自傲,用爱心浇灌学生的心田原稿教育观,把育人当作项长期的事业,用发展的眼光去看待每位学生,要有颗对学生宽容的心。当有学生请假时......”。

2、“.....取代用怀疑的眼光上下打量,看他是不不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心中才会浇灌灿烂的希望之花用爱心浇灌学生的心田原稿。用爱心浇灌学生的心田原尊重与敬爱。适当的方法增进情感的交融班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。人非圣贤,孰能无过,老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立允许学生犯地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼,化解困惑用爱心浇灌学生的心田原稿。总之,班主任工作想落实到人心,让学生乐于接受。用真心换真情,用颗平等的心与学生交往,尊活动中,不少老师认为只要对学生在生活上嘘寒问暖......”。

3、“.....其实,这些是远远是不够的。教师必须及时洞察学生的内心世界,准确把握学重学生,讲求沟通的技巧和方法,用颗宽容的心对待学生,善于发现学生的长处,欣赏学生,真情互动,就能使教育在学生的心底开花,发芽,结出累累硕果。既然选择了教师这职业,运用爱心促进情感的交融关爱学生是做好德育工作的前提。只有热爱学生,才能教育好学生。教师不仅要尊重学生的自尊心和人格,关心学生的身体,学习和生活,使其身心健康,全面变成了位亭亭玉立,婀娜多姿的少女。神话毕竟是神话,象牙少女不会真的活起来的,但是在教育中,爱是可以创造奇迹的,只要我们能够真心的去爱每个学生......”。

4、“.....个班往往也会有些自制力薄弱的学生,他们认错态度诚恳,改错效果却不尽人意。面对学生反复犯的情况,暴风骤雨劈头盖脸地来通批评,痛快固然痛快,但未必收到好稿。懂得欣赏激发情感的交融人们总是喜欢褒奖不断增加,批评不断减少。任何人做事都希望得到人的赞赏。所以,班主任不要吝惜对任何个学生的赞扬和肯定,要善于发现学生的优重学生,讲求沟通的技巧和方法,用颗宽容的心对待学生,善于发现学生的长处,欣赏学生,真情互动,就能使教育在学生的心底开花,发芽,结出累累硕果。既然选择了教师这职业,教育观,把育人当作项长期的事业,用发展的眼光去看待每位学生,要有颗对学生宽容的心......”。

5、“.....不妨用关心地询问他哪里不舒服,取代用怀疑的眼光上下打量,看他是不况,这位同学发动大家,将矿泉水瓶积攒起来卖废品当班费,年来,通过卖废品而积攒的班费达多元,通过这件举两得的事情,自己深深地体会到只有尊重学生,才能赢得学生发自内心用爱心浇灌学生的心田原稿任与尊重。工作至今,爱始终伴随我的教育生涯,我爱我的孩子们,这种爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱,是持久而深厚的爱,她又蕴涵着崇高的使命感和责任教育观,把育人当作项长期的事业,用发展的眼光去看待每位学生,要有颗对学生宽容的心。当有学生请假时,不妨用关心地询问他哪里不舒服,取代用怀疑的眼光上下打量......”。

6、“.....古希腊神话中记载着这样个故事年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了尊象牙少女像。他对自己的作品非常钟爱,每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长,奇迹发生了,雕像,我以后肯定不会迟到了。并且解释了自己迟到的原因,年了,这位同学再也迟到过。古人云责人要含蓄,忌太尽,要委婉,忌太直,本班有位男生,经常喝完水后将水瓶到处乱扔,提的效果,这种情况下,班主任要稳定情绪,留点时间给自己思考,留点余地给学生自我改进,照顾学生的自尊心。如果说教师的人格力量是种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功重学生,讲求沟通的技巧和方法,用颗宽容的心对待学生,善于发现学生的长处,欣赏学生,真情互动......”。

7、“.....发芽,结出累累硕果。既然选择了教师这职业,是说谎。过几天,再问下这个学生,看他的病有没有好。也许有的学生请病假是说谎,但在老师的不断关心下,他会觉得羞愧。这样,次宽容就变成了次行之有效的教育。就像人的手指尊重与敬爱。适当的方法增进情感的交融班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。人非圣贤,孰能无过,老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立允许学生犯面发展,而且要热爱所有的学生,要把自己的温暖和感情倾注到每个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵,感化学生。在实际的教多次没有效果......”。

8、“.....并且有定的号召力,就郑重其事地交给他个任务,让他负责班里出现的矿泉水瓶,方法不限,但我不希望再看到水瓶满天飞的情用爱心浇灌学生的心田原稿教育观,把育人当作项长期的事业,用发展的眼光去看待每位学生,要有颗对学生宽容的心。当有学生请假时,不妨用关心地询问他哪里不舒服,取代用怀疑的眼光上下打量,看他是不班同学的面训斥他们,而是走到其面前,轻轻的说了句我不问你迟到的原因,但希望这是最后次。同学们对我的反应很诧异,其中位学生在日记中写道为了老师的这份宽容和对我的信任尊重与敬爱。适当的方法增进情感的交融班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。人非圣贤,孰能无过......”。

9、“.....学生也不是圣人,班主任要树立允许学生犯人来说,犯是不可避免的,尤其是正处于初中阶段的活泼又叛逆的学生,而同学们犯之后最害怕的是老师暴风骤雨般的批评,心理会忐忑不安。我自始至终地认为批评的关键不的是对自我的客观评价,教师评价学生,如果只关注其缺点,而忽略对其优点的肯定和认同,就会产生思维方式上的冲突教师认为是在严格要求学生,帮助其完善提高学生认为自己在稿。懂得欣赏激发情感的交融人们总是喜欢褒奖不断增加,批评不断减少。任何人做事都希望得到人的赞赏。所以,班主任不要吝惜对任何个学生的赞扬和肯定,要善于发现学生的优重学生,讲求沟通的技巧和方法,用颗宽容的心对待学生......”。