1、“.....而是对学生体贴入微的关怀帮助善意理解,高兴接受,我想定会促进他们的进步和发展。用爱心去教育学生教师对学生的爱不是宠爱溺爱,而是有教有爱,有明确的原则性。教师应种信任,爱是种理解,爱是种尊重,爱是种鞭策,爱是种激情,爱是种能触及灵魂的教育方式。作为教师,应该用爱去拥抱每天,用心去感动每个学用爱心打开学生心灵原稿进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人用爱心打开学生心灵原稿。用爱心去关怀学生爱是教育的基础,没有爱就没有教育......”。

2、“.....因此,我们教师只有将自己这份爱倾注给学生,孩子也才能用心去接受只有真心的爱,才能真正地教育学生用爱心打。保护学生的自尊心是尊重学生的个重要方面。培养学生的爱,不是朝夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,度,高不可攀,力不能及的要求又会让人望而生畏。严格要求,庄严出爱,个真正严格要求的教师不是外表的冷酷凶悍,而是对学生体贴入微的关怀的无能与失败。保护学生的自尊心是尊重学生的个重要方面......”。

3、“.....而是有教有爱,有明确的原则性。教帮助和指引。有人说分严格之水。要加分感情之蜜,才能变成甘露。教师只有真心地爱每位学生,学生才能动心,真诚的感情影响不仅仅是种手段,关键词爱心尊重学生关怀学生理解学生用爱心去尊重学生尊重也就是尊重学生的人格和自尊。人无论大小长幼,都有人格。教师与学生在道德人格上是朝夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人。培养学生的爱......”。

4、“.....学生才乐于接受教育。在教学中,不论学生的成绩好坏出身高低,我都能视同仁,甚至对成绩不理想或家境困难的学生更加爱护,因开学生心灵原稿。如果在他们身上能做到真诚对待,善意理解,高兴接受,我想定会促进他们的进步和发展用爱心打开学生心灵原稿。爱是帮助和指引。有人说分严格之水。要加分感情之蜜,才能变成甘露。教师只有真心地爱每位学生,学生才能动心,真诚的感情影响不仅仅是种手段,进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人用爱心打开学生心灵原稿......”。

5、“.....没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑的,教师应以平等诚挚友善的态度对待每个学生。蔑视学生人格就是蔑视教育对学生采取讽刺侮辱体罚等强制手段,只能意味着教师的无能与失败用爱心打开学生心灵原稿夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人用爱心打开学生心灵原稿进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人用爱心打开学生心灵原稿。用爱心去关怀学生爱是教育的基础,没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑......”。

6、“.....会使他们的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。培养学生的爱,不种潜移默化的教育方法。因此,我们教师只有将自己这份爱倾注给学生,孩子也才能用心去接受只有真心的爱,才能真正地教育学生。关键词爱心为我要用爱的阳光去温暖他们感动他们。要走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,关爱学生,去感受他们的喜怒哀乐,让爱打动他们帮助和指引。有人说分严格之水。要加分感情之蜜,才能变成甘露。教师只有真心地爱每位学生,学生才能动心......”。

7、“.....剂,是进行教育的必要条件当教师全身心地爱护关心帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了种巨大的教育力量正因为有了师爱,教师才能赢。保护学生的自尊心是尊重学生的个重要方面。培养学生的爱,不是朝夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,上是充分平等的,教师应以平等诚挚友善的态度对待每个学生。蔑视学生人格就是蔑视教育对学生采取讽刺侮辱体罚等强制手段......”。

8、“.....人无论大小长幼,都有人格。教师与学生在道德人格上是充分平等用爱心打开学生心灵原稿进而懂得感恩,敬爱每个帮助过自己的人用爱心打开学生心灵原稿。用爱心去关怀学生爱是教育的基础,没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑和指引。有人说分严格之水。要加分感情之蜜,才能变成甘露。教师只有真心地爱每位学生,学生才能动心,真诚的感情影响不仅仅是种手段,更是。保护学生的自尊心是尊重学生的个重要方面。培养学生的爱,不是朝夕就可以完成的......”。

9、“.....让学生真正地爱你,健全严格的纪律,要求学生严格遵守。只有这样,才能培养学生高度的自觉性和纪律性。但这种严格要求应是严而有度,不是愈严愈好。严而无度,生,以爱育爱,使学生真正感知爱理解爱学会爱奉献爱,用爱心这把钥匙打开学生心灵这把锁,让学生受益生,。如果在他们身上能做到真诚对待,开学生心灵原稿。如果在他们身上能做到真诚对待,善意理解,高兴接受,我想定会促进他们的进步和发展用爱心打开学生心灵原稿。爱是帮助和指引。有人说分严格之水。要加分感情之蜜......”。