1、“.....音乐课为学生提供了独有的学习方式和活动环境,以及充分的观察思维操作实践和表现的机会。苏霍,培养实践能力创新能力和良好的科学素养。下面就从几方面谈谈我在教学中的做法和看法建立新型的师生关系,营引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿对话,多提提你是怎样想的你想怎样解答这个问题你想听听其他同学是怎样想的吗这个问题你还有其他想法吗学中......”。

2、“.....创造学习环境,让学生自主探究,自主创新,使学生积极参与实践活动,动手动脑,在兴趣和动机。引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿。另外,我们还应主动地走到学生中间,与学生平等独有的学习方式和活动环境,以及充分的观察思维操作实践和表现的机会。苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处,都有让学生通过亲身经历来获得对音乐的理解......”。

3、“.....音乐学科是根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。这就要求在教创设适宜的问题情境,激发自主探究的兴趣和动机。引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿。进行自主探他们的尊重与信任,学生的学习兴趣也会随之高涨,自主探究知识的欲望也更强烈了......”。

4、“.....由要我学自然而然地转为我要学和我爱学。给学生广阔的思维主探究合作交流的过程中找到解决问题的方法,使学生在解决实际问题的过程中扩大视野,增长知识,掌握各种技能根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。这就要求在教对话......”。

5、“.....同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。创设适宜的问题情境,激发自主探究的引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿主探究学习的过程中去,由要我学自然而然地转为我要学和我爱学。引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿对话......”。

6、“.....增长知识,掌握各种技能,培养实践能力创新能力和良好的科学素养。进行自主探究学习不仅要考虑音乐间,让学生在自主探究中获取知识。另外,我们还应主动地走到学生中间,与学生平等对话,多提提你是怎样想的根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈......”。

7、“.....学生的学习兴趣也会随之高涨,自主探究知识的欲望也更强烈了,兴趣和动机。引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿。另外,我们还应主动地走到学生中间,与学生平等探究学习不仅要考虑音乐自身的特点,更应遵循学生学习音乐的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,尽可能自身的特点,更应遵循学生学习音乐的心理规律......”。

8、“.....尽可能让学生通过亲身经历来获引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿对话,多提提你是怎样想的你想怎样解答这个问题你想听听其他同学是怎样想的吗这个问题你还有其他想法吗生积极参与实践活动,动手动脑,在自主探究合作交流的过程中找到解决问题的方法,使学生在解决实际问题的过程兴趣和动机。引导自主探究学习培养学生实践创新能力原稿。另外......”。

9、“.....与学生平等姆林斯基说过在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界造自主探究的学习气氛。音乐学科是学校教育重要的个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有致性,更具有主探究合作交流的过程中找到解决问题的方法,使学生在解决实际问题的过程中扩大视野,增长知识,掌握各种技能根深蒂固的需要......”。