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7、“.....有利于发挥学生的主体性,有利于学生获取语言知识进行语言实践提高运用语言的能力,同时也会带动其他学科的发展,从而全面提高学生的综合能力及思想道德水平。参考文献中小学外语教学,范研究性学习应重过程,轻结果。研究性学习课程开设的目的是使学生在实践中体验学习,在学习中体会生活,主要是培养学生的学习兴趣与学习品质,丰富学生参与的内涵与参与能力,只要有参与研究学习,在学习中体会生活,主要是培养学生的学习兴趣与学习品质,丰富学生参与的内涵与参与能力,只要有参与研究的过程就是很好的。不能忽视对传统知识基础知识的教育,毕竟学生的精力是有限学生去做事......”。

8、“.....了解知识的研究性学习在高中英语课堂教学中的尝试原稿的过程就是很好的。不能忽视对传统知识基础知识的教育,毕竟学生的精力是有限的,况且传承是创新的前提。注意培养学生的协作精神和团体意识。综上所述,我认为在高中英语学科中开展研究性学要注重教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用的协调统,培养学生自主学习研究学习的能力,以此提高学习效率。教师要更新教学观念建构主义教学理论认为,教师要由传统的知识灌输者传授者研究性学习应重过程,轻结果。研究性学习课程开设的目的是使学生在实践中体验学习,在学习中体会生活,主要是培养学生的学习兴趣与学习品质,丰富学生参与的内涵与参与能力......”。

9、“.....体现了学生是课堂的主体,老师是他们活动的参与者。课后要求学生就春节和圣诞节作比较,这是对课文内容的拓展,学生在对春节和圣诞节的比较过程中,能更好地了解中外文化置学生收集有关中国传统节日的信息,做成英文小报和作品。为完成任务,学生们要学会网络搜索,并将收集的资料进行筛选,这环节有助于培养学生迅速获取利用信息的能力和习在高中英语课堂教学中的尝试原稿。研究性学习与高中英语教学研究性学习的能力合作的意识是现代人应具备的基本素质。在英语教学中,英语教师要注重教学过程中教师的主导作用和学生的主导者,这与研究性学习主张的以学生为主以教师为辅的重要观点是致的......”。