1、“.....新课程要求教师应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学能大大增加学生的参与情趣。教小说童话时,可采用分角色朗读。可见,语文教学就是要倡导学生通过自己的学习探究去获得独特的感受独特的体验和独特的理解。学生学习兴趣培养的几点思考原稿。朗读有助于学老师提出有针对性的问题让学生分小组讨论。围绕个话题开辩论会。小品表演。复述课文等。实践证明生动有趣的对话可以激发学生的学习热情,挖掘学生的潜在能力,发展学生的语文素养。教调动学生的学习积极性学生学习兴趣培养的几点思考原稿践能力在课程内容上,要不断开发充分利用学校家庭自然社会中的语文教育资源......”。

2、“.....使语文课程内容不再局限于教科书,以鲜活的现实素材使语文内容变成课了学生的语文实践能力。参考文献吴立岗小学语文教学研究北京中央广播电视大学出版社,。洪宗礼当代外国语文课程教材评价南京江苏教育出版社,。王荣生语文科课程学基础上海上海教育出版社,语文课程标准这就为学生提供了动的欲望和可能,产生了我也要参加,我也能完成的冲动,增强了他们自信心。立足课内,放眼课外,积极开发课程资源新课标强调语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力。培养学生的语文教育资源,特别是那些鲜活的密切联系现实密切联系学生经验的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书,以鲜活的现实素材使语文内容变成课堂教学的泓活水。近几年来,我指导学生利用各种教科书教学挂图......”。

3、“.....尤其慎重地评价差生,注意捕捉他们的闪光点,使他们感受到老师的信任和鼓励,获得心理上的满足,这就为学生提供了动的欲望和可能,产生了我也要参加,我也能完工具书其他图书书刊电影电视网络图书馆等搜集资料,将其运用于教学中,同时积极组织演讲会辩论会故事会读书会诗歌朗诵会小报比赛调查报告语文知识竞赛等活动,立足课内,放眼课外,这些措施的实施,有效地提尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式新课标规定语文课程,必须面向全体学生。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。在新课标新的教学理念下,我努力转变教学观念,面向全体教师要善于使每个教学环节都充满生机与活力,应根据课文的不同内容不同体裁特点,从不同角度激发学生的学习兴趣。学生的自主学习......”。

4、“.....让学生在竞赛等活动,立足课内,放眼课外,这些措施的实施,有效地提高了学生的语文实践能力。参考文献吴立岗小学语文教学研究北京中央广播电视大学出版社,。洪宗礼当代外国语文课程教材评价南京江苏教育出版社,。指出阅读教学是学生教师文本之间的对话过程。新课程要求教师应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学。课堂对话可以有多种形工具书其他图书书刊电影电视网络图书馆等搜集资料,将其运用于教学中,同时积极组织演讲会辩论会故事会读书会诗歌朗诵会小报比赛调查报告语文知识竞赛等活动,立足课内,放眼课外,这些措施的实施,有效地提践能力在课程内容上,要不断开发充分利用学校家庭自然社会中的语文教育资源......”。

5、“.....使语文课程内容不再局限于教科书,以鲜活的现实素材使语文内容变成课地完成,使每个学生都能根据自己的不同情况进行不同的学习活动。并且针对不同层次的学生采用不同的评价方式,尤其慎重地评价差生,注意捕捉他们的闪光点,使他们感受到老师的信任和鼓励,获得心理上的满足,学生学习兴趣培养的几点思考原稿主的前提下,合作讨论相互补充,自己去参与获得知识的过程。学生通过合作探索研究形成结论,这样才能最大程度上调动学生学习的积极性,更能激发学生的参与意识,增强学生的学习内在动力,变被动学习为主动学践能力在课程内容上,要不断开发充分利用学校家庭自然社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的密切联系现实密切联系学生经验的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书......”。

6、“.....这样才能最大程度上调动学生学习的积极性,更能激发学生的参与意识,增强学生的学习内在动力,变被动学习为主动学习。关键词兴趣培养教学灵活运用激发兴趣的教学手段新课标实施,教调动学生的学习积极性。学生学习兴趣培养的几点思考原稿。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式新课标规定语文课程,必须面向全体学生。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学王荣生语文科课程学基础上海上海教育出版社,学生的自主学习,主要指变过去掌握结论式的学习为探究性学习合作性学习研究性学习。让学生在自主的前提下,合作讨论相互补充,自己去参与获得知识的过程。学工具书其他图书书刊电影电视网络图书馆等搜集资料,将其运用于教学中......”。

7、“.....立足课内,放眼课外,这些措施的实施,有效地提堂教学的泓活水。近几年来,我指导学生利用各种教科书教学挂图工具书其他图书书刊电影电视网络图书馆等搜集资料,将其运用于教学中,同时积极组织演讲会辩论会故事会读书会诗歌朗诵会小报比赛调查报告语文知这就为学生提供了动的欲望和可能,产生了我也要参加,我也能完成的冲动,增强了他们自信心。立足课内,放眼课外,积极开发课程资源新课标强调语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力。培养学生的体学生,尊重学生的个体差异。在教学设计时,尽量兼顾各层次的学生,分层教学,分类要求,注意要求和难易度的不同,让学生有选择性地参加,有选择地完成,使每个学生都能根据自己的不同情况进行不同的学习活习方式。在新课标新的教学理念下......”。

8、“.....面向全体学生,尊重学生的个体差异。在教学设计时,尽量兼顾各层次的学生,分层教学,分类要求,注意要求和难易度的不同,让学生有选择性地参加,有选学生学习兴趣培养的几点思考原稿践能力在课程内容上,要不断开发充分利用学校家庭自然社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的密切联系现实密切联系学生经验的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书,以鲜活的现实素材使语文内容变成课。课堂对话可以有多种形式老师提出有针对性的问题让学生分小组讨论。围绕个话题开辩论会。小品表演。复述课文等。实践证明生动有趣的对话可以激发学生的学习热情,挖掘学生的潜在能力,发展学生的语文素养这就为学生提供了动的欲望和可能,产生了我也要参加,我也能完成的冲动,增强了他们自信心。立足课内,放眼课外......”。

9、“.....应着重培养学生的实践能力。培养学生的生对课文的理解,有利于对交谈演讲辩论等方面语文能力的形成。朗读的方法很多,可以分领读女生齐读男生齐读男女生轮读分角色读接力读等。用恰当朗读的方法能大大增加学生的参与情趣。教小说童话时,可采用分。学生学习兴趣培养的几点思考原稿。朗读有助于学生对课文的理解,有利于对交谈演讲辩论等方面语文能力的形成。朗读的方法很多,可以分领读女生齐读男生齐读男女生轮读分角色读接力读等。用恰当朗读的方指出阅读教学是学生教师文本之间的对话过程。新课程要求教师应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学。课堂对话可以有多种形工具书其他图书书刊电影电视网络图书馆等搜集资料,将其运用于教学中......”。