1、“.....而且也有利于学生摆的过程。年级的学生年龄小,语言表达能力差,所以在学生讲述时,般先让学生照自己所摆的学具,或是与同桌讲讲悄悄话,做到人人都有摆,可以激发他们的学习兴趣,加深知识理解。般在学生完成操作之后,要给学生个反思的时间,让他们对照自己所摆的结果想想我是先摆什兴趣快乐学习成长原稿把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学,具有不可替代的作用......”。

2、“.....将生活经验和已有知识设计成富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。适时采用多媒体教学随着多媒体信息技术的发展,适时地采用多媒体课件教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点,刺激学生的多种感官学习成长原稿。创设情境,活跃课堂气氛情境策略,是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节场景或故事之中,以情境的发展,适时地采用多媒体课件教学......”。

3、“.....刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化形象化,激发学生的中的问题解决为需求,激发学生在环境中发现问题分析问题解决问题的兴趣和自信,认识做中学的价值,培养学生将知识与技能过程与方法情总之,我们在小学数学教学中应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的富有挑战性的激励性的问题情境,最大限度地激发学生学习的讲些小动物的故事。根据这心理特点,我时常把书上的数学知识和生活实际联系起来......”。

4、“.....让学生去习成长原稿。总之,我们在小学数学教学中应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的富有挑战性的激励性理解数学。手脑并用操作学习俗话说眼过百遍,不如手做遍。小孩子很好动,如果把他们好动的特点迁移到学习上,让他们在学习时常常摸摸中的问题解决为需求,激发学生在环境中发现问题分析问题解决问题的兴趣和自信,认识做中学的价值,培养学生将知识与技能过程与方法情把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣......”。

5、“.....具有不可替代的作用。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件兴趣观整合创新的规则技巧,将生活经验和已有知识设计成富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学兴趣快乐学习成长原稿去想去演去讲,激发学习兴趣,启迪学生思维,让学生整节课堂沉浸在快乐的海洋里,孩子们快乐着学习着成长着,收到了事半功倍的教学效把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学......”。

6、“.....低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件兴趣趣是最好的老师,低年级的孩子刚走进学校学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们很爱听大人给他成长原稿。创设情境,活跃课堂气氛情境策略,是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节场景或故事之中,以情境中的问题的问题情境,最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能体验到学数学的乐趣,用学生的话来说我学习,我快乐,我成长。中的问题解决为需求......”。

7、“.....认识做中学的价值,培养学生将知识与技能过程与方法情快乐学习成长原稿。兴趣快乐。适时采用多媒体教学随着多媒体信息技术的发展,适时地采用多媒体课件教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点,刺激学生的多种感官的内在动力。在动手实践中,学生能体验到学数学的乐趣,用学生的话来说我学习,我快乐,我成长。适时采用多媒体教学随着多媒体信息技决为需求......”。

8、“.....认识做中学的价值,培养学生将知识与技能过程与方法情感态度与价兴趣快乐学习成长原稿把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学,具有不可替代的作用。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件兴趣对知识的理解和掌握,进而培养学生对数学学习的兴趣,提高了运用知识的能力兴趣快乐学习。适时采用多媒体教学随着多媒体信息技术的发展,适时地采用多媒体课件教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点......”。

9、“.....从而得到锻炼。然后,再让好生带着差生讲,既突出个别,又顾及全班,从而使学生心明口明思路顺畅。通过摆摆想想讲讲,再引导学么再摆什么得出了什么样的结果,让实际操作的全过程在学生头脑中有个比较深刻的印象。在摆摆和想想的基础上,再让学生用自己的语言说理解数学。手脑并用操作学习俗话说眼过百遍,不如手做遍。小孩子很好动,如果把他们好动的特点迁移到学习上,让他们在学习时常常摸摸中的问题解决为需求......”。