1、“.....例如在学习卡通木偶这课时,在各小组互评阶段,同学们都争着举手发言,郑涵迪说我觉得武梦同学做的小兔学生能力培养的宏观意见纲要。但对于微观的如何培养学生具体做法,特别是针对学科的课堂教学模式还没有具体指示和要求,这就需要我们线教师根据学科特点和课堂实际不断地探新课程与评价改革教育科学出版社,第版校园守望者朱永新教育文集,人民教育出版社,卷。万福于建福主编教育观念的转变与更新中国和平出版社,关键词新型年制学前教育专业新型五年制学前教育专业手工课课堂教学模式原稿能力培养的宏观意见纲要。步走的课堂教学模式为教师知识学生者搭建了个轻松快乐自由的平台......”。
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9、“.....提出改革教学方法和手段,融教学做为体,强化学研究。新型五年制学前教育专业手工课课堂教学模式原稿。让学生合作评价,相互促进,共同提高。学生的学习评价不应该是单的,而应该是多主体参与评价,包括自评他评互评等工课堂教学模式提出背景世纪年代,杜威提出了以儿童为中心的做中学为基础的实用主义教学模式。进入世纪以后我国教育不断创新立意,提出改革教学方法和手段,融教学做为体,强要遵循学生的学习规律,体现对学生主体地位的尊重,创设学生全身心积极参与的充满情趣的教学活动,让学生通过成功学习的体验,激发其自信心成就感和学习欲。参考文献卢慕稚等雪纯说武梦同学做的是不错,外形漂亮神态动人......”。
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