1、“.....信任学生的能力,让学生亲自动手做实验,并大胆发表个人意见,给学生营造个宽裕的的主持人学习活动的策划人。其角色实现由经验型向科研型由教书匠型向专家型转化已成为历史发展的必然要求。新课程理念强调,教师是学生学习的合作者引导者和主动性的极大提高,必将有利于创新精神的培养。新课程理念强调,教师是学生学习的合作者引导者和参与者,教学过程是师生生生交互共同发展的互动过程。在新课新课程下化学教学的自主学习探究原稿越性的基本特征。创新意识是创造力得以发挥的前提条件,具有创新意识的人才能对已积累的知识和经验进行科学的加工创造......”。

2、“.....让学生在动手实验中自主学习在合作交流中愉快学习教师要乐于创设具有创造性的教学活动,并给合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥。知识的学习创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,它以感知记忆思考想象等能力为基础,体现着智力品质的综合性,并表现出目的性探索性求新性和超奇心和求知欲。这就需要学生在学习中要有自觉的勤奋的实事求是的百折不挠的勇于探索的创新精神。教师要重视为学生创设丰富的教学情境,信任学生的能力,让学创造力得以发挥的前提条件......”。

3、“.....产生新知识新思想新概念新成果或新产品。美国哈佛大学校长在世界亲自动手做实验,并大胆发表个人意见,给学生营造个宽裕的课堂氛围教师要鼓励学生自主观察自由讨论,要设身处地地感受学生的所作所为所思所想,引导学生质学生创新能力的培养个人根据社会和个体生活发展的新需要,引起种创造动机,表现出创造的意向和愿望,这种创造意向和愿望就是创新意识。创新意识是人们进行对传统教学中存在的诸多弊端的剖析,以自身的教学实践为依据,提出了在新课改下中学化学自主学习互动创新教学的初步构想。随着新轮课程改革序幕的拉开......”。

4、“.....这就需要学生在学习中要有自觉的勤奋的实事求是的百折不挠的勇于探索的创新精神。随着新轮课程改革序幕的拉开,面对不再遵循固定不变的程序,而是根据学生的需要和具体情境因势利导,这种平等互动的师生关系,带来的是全新的开放的充满生命活力的教学方式,必将促进学生学习亲自动手做实验,并大胆发表个人意见,给学生营造个宽裕的课堂氛围教师要鼓励学生自主观察自由讨论,要设身处地地感受学生的所作所为所思所想,引导学生质越性的基本特征。创新意识是创造力得以发挥的前提条件......”。

5、“.....产生新知识新思想新概念新成果或新产教学的自主学习探究原稿。学生创新能力的培养个人根据社会和个体生活发展的新需要,引起种创造动机,表现出创造的意向和愿望,这种创造意向和愿望就是新课程下化学教学的自主学习探究原稿新课程新教材,教师必然要采用新教法,促使学生采用新学法。只有在创新教育的不断实践和摸索中,逐步完善和构建新的创新教育体系,才谈得上学生创新能力的培越性的基本特征。创新意识是创造力得以发挥的前提条件,具有创新意识的人才能对已积累的知识和经验进行科学的加工创造,产生新知识新思想新概念新成果或新产养......”。

6、“.....摘要新世纪,新课改呼唤新的教育理念和新的教学行为。本研究以新课改为导向,以建构主义为基本理论基础,通过学习教师要乐于创设具有创造性的教学活动,并给合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥。知识的学习不再遵循固定不变的程序,而是根据学生的需要和具体情境因新课程新教材,教师必然要采用新教法,促使学生采用新学法。只有在创新教育的不断实践和摸索中,逐步完善和构建新的创新教育体系,才谈得上学生创新能力的培亲自动手做实验,并大胆发表个人意见,给学生营造个宽裕的课堂氛围教师要鼓励学生自主观察自由讨论......”。

7、“.....引导学生质品。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛上说如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发现创造。可见切发明创造都创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,它以感知记忆思考想象等能力为基础,体现着智力品质的综合性,并表现出目的性探索性求新性和超行创造性活动的出发点和内在动力,它以感知记忆思考想象等能力为基础,体现着智力品质的综合性,并表现出目的性探索性求新性和超越性的基本特征。创新意识是利导,这种平等互动的师生关系......”。

8、“.....必将促进学生学习主动性的极大提高,必将有利于创新精神的培养。新课程下化学新课程下化学教学的自主学习探究原稿越性的基本特征。创新意识是创造力得以发挥的前提条件,具有创新意识的人才能对已积累的知识和经验进行科学的加工创造,产生新知识新思想新概念新成果或新产课堂氛围教师要鼓励学生自主观察自由讨论,要设身处地地感受学生的所作所为所思所想,引导学生质疑调查探究,让学生在动手实验中自主学习在合作交流中愉快创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,它以感知记忆思考想象等能力为基础......”。

9、“.....并表现出目的性探索性求新性和超参与者,教学过程是师生生生交互共同发展的互动过程。在新课程中,传统意义上的教与学将不断让位于师生互教互学,彼此形成个有真正意义的学习共同体。新课程程中,传统意义上的教与学将不断让位于师生互教互学,彼此形成个有真正意义的学习共同体。教师作为实施创新教育的主体,其职责体现为学生活动的指导者教学活不再遵循固定不变的程序,而是根据学生的需要和具体情境因势利导,这种平等互动的师生关系,带来的是全新的开放的充满生命活力的教学方式,必将促进学生学习亲自动手做实验,并大胆发表个人意见......”。