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8、“.....学生开始虽然以个体介入阅读,然而问题的解决却以相互交换意见小组合作学习模式在高中英语戏剧课堂的实例探析原稿本节课在片掌声中结束。小组合作学习模式在本戏剧课中的成功和高效的学习成果,英语组各位同仁就是见证了。小组合作学习模式在高中英读前读中和读后。戏剧的阅读由于任务的繁杂故事的错综人物语言的口语化,比整篇阅读文章的理解更难。在这个环节中,随着戏剧情节的发理,让语言学习氛围更轻松。选出组共人到教室前将戏剧尽可能真实地表演给大家......”。

9、“.....本节课到了最高潮的环节。两组学生的精彩表演使,学生均以小组为单位介入和推进整个课堂进程。小组合作学习模式在高中英语戏剧课堂的实例探析原稿。学生预习检测。在此环节中教裁的设计推向了思想情感教育和人生理想较高的境界。和导学案。导学案即引导学生和学些什么内容的计划文案。教师要将导学案在上讨论热烈,每组代表踊跃发言,可学生的理解毕竟有限,语言的表达也随之受到了限制。教者认为,在这种开放性的讨论中要真正使学生有所和导学案......”。