1、“.....法想象的,或者以我们的观点来说是的。然而,中不乏宝藏。不给学生说话的机会,就谈不上心灵的飞翔,不给学生说话的机会,在避免的同时,必将丢失宝藏。传统的作文教学把学生的实践活动放在作文教学之外,认为学生的实践活动不是作文活学生思维,思维开放了,学生才能自主。开放式自主式教学是素质教育的召唤。关键词环境活动自主个性兴趣在作文教学中,告诉学生怎样写作文,要求学生多阅读范文,这些固然重要,但笔者认为,关键在于要给学生有米下锅,有话可说,有文字可写,这鼓励性的语言。并注重将每次作文中出现的优秀之作让学生自己在班上朗读,展示给同学,并可记下每个学生展示的次数。要使学生文章写得好,关键是积极培养写作兴趣,真正体现学生的审美观。尽力创设良好环境,营造愉快的课堂教学气氛,为学生提供写小议在活动中培养学生作文兴趣原稿并可记下每个学生展示的次数。要使学生文章写得好......”。

2、“.....真正体现学生的审美观。尽力创设良好环境,营造愉快的课堂教学气氛,为学生提供写作情境,让学生养成良好的写作习惯,使学生抒发真情。因此,要让学生的心灵飞起来,就什么,并不是得到了什么优良中。因此,在批阅作文时应该粗批细改结合,让学生的个性得到张扬。为了让学生多练习写作,对每次作文,可任意抽取至份实施细改,其他的进行粗略批阅。评价的语言也要具有个性化。不能总是用句子通顺,内容丰富,中心明学生的作文,教师能够在每次作文中指出个亮点也就足够了,哪怕是点点都是对学生努力的肯定。更不要说这也不足那也不是的评语。精彩的词句段要圈画出,最后给予鼓励性的语言。并注重将每次作文中出现的优秀之作让学生自己在班上朗读,展示给同学,以激活学生的生活记忆。作文时,不能生硬地从立意到选材等太多的框框出发,更不能让学生去背诵他人的作文,这样学生不能自由表达自己的想法。结果是学生对作文的态度被扭曲,表现为厌恶......”。

3、“.....作文形式可以多样化,每个学期可安排至次的作文胆交流。学生的思想是个万花筒,他们的世界比更精彩,有时甚至是我们成年人所无法想象的,或者以我们的观点来说是的。然而,中不乏宝藏。不给学生说话的机会,就谈不上心灵的飞翔,不给学生说话的机会,在避免的同时,必将丢失宝由学生自主命题。只有采取多种方式的结合,才能真正激活学生思维,使学生思维开放,激发学生写作兴趣,自主学习,自主作文。粗批细改结合,张扬学生个性学生的劳动很需要得到老师的肯定。如今,学生每当拿到作文本时最想看到的是老师给自己写了点其次,敢说敢动,大胆展示在教学过程中,怎样去把握学生动脑动口动手呢我是这样做的。鼓励学生多观察多写些自己亲身经历的最感兴趣的事,并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣,这样,学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力。愿多说话的都喜欢开口了。同学都能畅所欲言,由过去的教师讲,学生听变为我想说......”。

4、“.....以此来培养学生的口头表达能力。小议在活动中培养学生作文兴趣原稿。作文教学历来是语文教学中的重中之重。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有尽管己亲身经历的最感兴趣的事,并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣,这样,学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力。那么,我们也应该多方面地考虑到学生所学所想以及所看到的事物,到大自然中去找些他们喜爱的自然景物,激发他们确等套话,这样反而弄得学生很不明确。对于精批的要从字词到句子篇章,认真圈点。对于学生的作文,教师能够在每次作文中指出个亮点也就足够了,哪怕是点点都是对学生努力的肯定。更不要说这也不足那也不是的评语。精彩的词句段要圈画出,最后给予由学生自主命题。只有采取多种方式的结合,才能真正激活学生思维,使学生思维开放,激发学生写作兴趣,自主学习,自主作文。粗批细改结合,张扬学生个性学生的劳动很需要得到老师的肯定。如今......”。

5、“.....要使学生文章写得好,关键是积极培养写作兴趣,真正体现学生的审美观。尽力创设良好环境,营造愉快的课堂教学气氛,为学生提供写作情境,让学生养成良好的写作习惯,使学生抒发真情。因此,要让学生的心灵飞起来,就到张扬。为了让学生多练习写作,对每次作文,可任意抽取至份实施细改,其他的进行粗略批阅。评价的语言也要具有个性化。不能总是用句子通顺,内容丰富,中心明确等套话,这样反而弄得学生很不明确。对于精批的要从字词到句子篇章,认真圈点。对于小议在活动中培养学生作文兴趣原稿老师耐心引导,但是学生还是觉得无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。如何从根本上扭转这种局面呢我认为关键在于引导学生学会动脑动口动手和观察,并学会积累词汇和生活素材。通过具体活动提高学生作文水平,已经是当前作文教学的必经途并可记下每个学生展示的次数。要使学生文章写得好......”。

6、“.....真正体现学生的审美观。尽力创设良好环境,营造愉快的课堂教学气氛,为学生提供写作情境,让学生养成良好的写作习惯,使学生抒发真情。因此,要让学生的心灵飞起来,就还是觉得无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。如何从根本上扭转这种局面呢我认为关键在于引导学生学会动脑动口动手和观察,并学会积累词汇和生活素材。通过具体活动提高学生作文水平,已经是当前作文教学的必经途径。这样来,班里原来不生去背诵他人的作文,这样学生不能自由表达自己的想法。结果是学生对作文的态度被扭曲,表现为厌恶,甚至恐惧。作文形式可以多样化,每个学期可安排至次的作文由学生自主命题。只有采取多种方式的结合,才能真正激活学生思维,使学生思维开放,激说出自己亲眼看到的真实情感,消除学生的自卑感,使学生自强自信,鼓励学生不怕说错,就怕不说。敢于做驾驭语言的主人,敢于主动大胆交流。作文教学历来是语文教学中的重中之重......”。

7、“.....应有尽有尽管老师耐心引导,但是学生由学生自主命题。只有采取多种方式的结合,才能真正激活学生思维,使学生思维开放,激发学生写作兴趣,自主学习,自主作文。粗批细改结合,张扬学生个性学生的劳动很需要得到老师的肯定。如今,学生每当拿到作文本时最想看到的是老师给自己写了点要给我个空间,我要放飞心灵。这样,学生写作的兴趣被激发了,写作水平的提高就指日可待了。小议在活动中培养学生作文兴趣原稿。其次,敢说敢动,大胆展示在教学过程中,怎样去把握学生动脑动口动手呢我是这样做的。鼓励学生多观察多写些自学生的作文,教师能够在每次作文中指出个亮点也就足够了,哪怕是点点都是对学生努力的肯定。更不要说这也不足那也不是的评语。精彩的词句段要圈画出,最后给予鼓励性的语言。并注重将每次作文中出现的优秀之作让学生自己在班上朗读,展示给同学,。那么,我们也应该多方面地考虑到学生所学所想以及所看到的事物......”。

8、“.....激发他们说出自己亲眼看到的真实情感,消除学生的自卑感,使学生自强自信,鼓励学生不怕说错,就怕不说。敢于做驾驭语言的主人,敢于主动大发学生写作兴趣,自主学习,自主作文。粗批细改结合,张扬学生个性学生的劳动很需要得到老师的肯定。如今,学生每当拿到作文本时最想看到的是老师给自己写了点什么,并不是得到了什么优良中。因此,在批阅作文时应该粗批细改结合,让学生的个性得小议在活动中培养学生作文兴趣原稿并可记下每个学生展示的次数。要使学生文章写得好,关键是积极培养写作兴趣,真正体现学生的审美观。尽力创设良好环境,营造愉快的课堂教学气氛,为学生提供写作情境,让学生养成良好的写作习惯,使学生抒发真情。因此,要让学生的心灵飞起来,就学的任务而缺乏指导。因此,学生在实践活动中参与无意识,对事物的认识缺乏方法,认识片面肤浅。由于实践与写作的时间间隔长,容易遗忘。教学不能死板......”。

9、“.....作文时,不能生硬地从立意到选材等太多的框框出发,更不能让学学生的作文,教师能够在每次作文中指出个亮点也就足够了,哪怕是点点都是对学生努力的肯定。更不要说这也不足那也不是的评语。精彩的词句段要圈画出,最后给予鼓励性的语言。并注重将每次作文中出现的优秀之作让学生自己在班上朗读,展示给同学,就需要我们多开展活动,在活动中培养学生作文兴趣,提高写作水平。激活思维,开放自主只有激活学生思维,思维开放了,学生才能自主。开放式自主式教学是素质教育的召唤。学生的思想是个万花筒,他们的世界比更精彩,有时甚至是我们成年人所无作情境,让学生养成良好的写作习惯,使学生抒发真情。因此,要让学生的心灵飞起来,就要给我个空间,我要放飞心灵。这样,学生写作的兴趣被激发了,写作水平的提高就指日可待了。小议在活动中培养学生作文兴趣原稿。激活思维,开放自主只有激确等套话,这样反而弄得学生很不明确......”。