1、“.....开发小学英语跨文化意识资源,提高文化意识培养的实效性教材是培养儿童跨文化意识的主要资源,是小学生获得文化知识形成跨学生跨文化意识的。语言学习离不开文化学习。接触和了解英语国家的文化,既有利于学生对英语的理解和运用,提高跨文化交际的意识和能力,也有利于学生加深对本国文化的理解和认识,形英语文化异同的敏感程度,以及与之相适应的在使用英语时能够根据英语的文化规范调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。培养儿童的跨文化意识,既是英语教育的基本目标方面,也是英语小学英语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿,日常英语教学过程应该是内涵丰富而鲜活的......”。

2、“.....可以使儿童感到新鲜有趣,容易引发学生的好奇心,增强学生的英语学习兴趣,提高学生对深对本国文化的理解和认识,形成宽容的心态,尊重不同的文化,树立世界意识,以宽容的胸怀去做事去做人去服务。关键词英语文化意识途径年小学英语新课程标准最新修订版中要求发展学生英语学习的兴趣。在我校小学英语教学中,我们常常把教学重点放在英语的语音词汇语法等方面,使英语变成了种脱离生活实际聊无生趣的空洞的符号系统。通过这些年的教学实践,我们认识到,使学生不仅能学到应掌握的词汇,而且能从中了解更多的中西文化差异。参考文献国家教育部小学英语新课程标准最新修订版,。论小学英语教学中的情感教育西北师范大学外语学院。小学英化内涵......”。

3、“.....随着英语学习的深入而逐渐加深的过程,因为文化的形成毕竟是个漫长的过程,而了解西方文化也就不是简单的灌输和记忆,语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿。语言学习离不开文化学习。接触和了解英语国家的文化,既有利于学生对英语的理解和运用,提高跨文化交际的意识和能力,也有利于学生开发小学英语跨文化意识资源,提高文化意识培养的实效性教材是培养儿童跨文化意识的主要资源,是小学生获得文化知识形成跨文化意识的主要媒介。小学英语跨文化意识教学主要是通过教材。在我校小学英语教学中,我们常常把教学重点放在英语的语音词汇语法等方面......”。

4、“.....通过这些年的教学实践,我们认识到,日常英语教学英文名。教师可以在上课前放段英语歌曲如,或英语电影如小红帽白雪公主,把学生的注意力吸引到英语课堂上的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。小学英语教学中,跨文化意识是指小学生对本民族文化与语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿。语言学习离不开文化学习。接触和了解英语国家的文化,既有利于学生对英语的理解和运用,提高跨文化交际的意识和能力,也有利于学生,日常英语教学过程应该是内涵丰富而鲜活的。通过鲜活的场景和丰富的文化生活方式进行英语教学,可以使儿童感到新鲜有趣......”。

5、“.....增强学生的英语学习兴趣,提高学生对化同步传授给学生,就能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生不仅能学到应掌握的词汇,而且能从中了解更多的中西文化差异。在小学英语教学中培养学生的跨文化意识,有利于激发儿小学英语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿过程应该是内涵丰富而鲜活的。通过鲜活的场景和丰富的文化生活方式进行英语教学,可以使儿童感到新鲜有趣,容易引发学生的好奇心,增强学生的英语学习兴趣,提高学生对英语学习的主动,日常英语教学过程应该是内涵丰富而鲜活的。通过鲜活的场景和丰富的文化生活方式进行英语教学,可以使儿童感到新鲜有趣,容易引发学生的好奇心,增强学生的英语学习兴趣......”。

6、“.....如举办英语短剧比赛等等。小学英语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿。在小学英语教学中培养学生的跨文化意识,有利于激发儿童英语学习的兴际能力。要借助教材中的词汇教学,丰富小学英语课堂的文化内涵。英语文化应该是从小学英语单词教学阶段就逐步开始培养,随着英语学习的深入而逐渐加深的过程,因为文化的形成毕竟是个来在课堂中使学生在英语活动英语游戏中快乐地学习,给学生个轻松自由的课堂文化氛围在课后让学生回家后把今天学习的英语文化知识讲给爸爸妈妈听。教师可以充分利用课外时间,组织语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿。语言学习离不开文化学习。接触和了解英语国家的文化......”。

7、“.....提高跨文化交际的意识和能力,也有利于学生英语学习的主动性。在日常英语教学中,我们还给每个学生取了个英文名字,并给他们讲解每个名字背后的文化内涵,如表示刚强表示博爱等等,并要求他们在英语课上只能英语学习的兴趣。在我校小学英语教学中,我们常常把教学重点放在英语的语音词汇语法等方面,使英语变成了种脱离生活实际聊无生趣的空洞的符号系统。通过这些年的教学实践,我们认识到材向小学生介绍英语国家文化,提高学生的文化敏感性,让学生体验英语文化,从而增强小学生的跨文化意识,提高小学生的跨文化交际能力。要借助教材中的词汇教学,丰富小学英语课堂的文漫长的过程,而了解西方文化也就不是简单的灌输和记忆......”。

8、“.....虽然教材中没有直接介绍文化的部分,但是我们可以通过教学设计,将单词与文小学英语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿,日常英语教学过程应该是内涵丰富而鲜活的。通过鲜活的场景和丰富的文化生活方式进行英语教学,可以使儿童感到新鲜有趣,容易引发学生的好奇心,增强学生的英语学习兴趣,提高学生对文化意识的主要媒介。小学英语跨文化意识教学主要是通过教材向小学生介绍英语国家文化,提高学生的文化敏感性,让学生体验英语文化,从而增强小学生的跨文化意识,提高小学生的跨文化英语学习的兴趣。在我校小学英语教学中,我们常常把教学重点放在英语的语音词汇语法等方面......”。

9、“.....通过这些年的教学实践,我们认识到成宽容的心态,尊重不同的文化,树立世界意识,以宽容的胸怀去做事去做人去服务。参考文献国家教育部小学英语新课程标准最新修订版,。论小学英语教学中的情感教育西北师范大学外语学学中的个难点和关键。它对于消除儿童的英语交际障碍深化儿童对英语的理解和培养儿童的英语学习兴趣具有十分重要的意义。下面结合自己的教学实际,谈谈自己是如何在小学英语教学中培养的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。小学英语教学中,跨文化意识是指小学生对本民族文化与语教学中培养学生跨文化意识的意义与途径原稿......”。