1、“.....关键词兴趣情境手段评价数学这门学科有着自身的抽象性,往往让学生感到枯燥乏味。多年来的教学实践使我感到,在数学教学中,教师应的目的其次要明确内容,数学教学活动主要是围绕数量关系空间与图形数据与可能性等方面展开,即在活动中反思和思考数学问题最后要明确方式,多采用观察验证猜测推理与交流,且有力地调动了学生的学习兴趣。在教学中创设问题情境,将会引起儿童迫不及待地探索研究的兴趣。这样就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣,使学生产生渴望探究新知的良好心理小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩好动好奇。在小学数学教学中,运用多媒体来辅助教学......”。

2、“.....能激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容更多变生动活泼的教学方法,为学生学习创设种愉快的情境,让学生感到每节课都有新意,保持新鲜感。例如,在讲轴对称图形内容时,教师提前让学生准备长方形正方形圆平行边形和几种究的兴趣。这样就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣,使学生产生渴望探究新知的良好心理状态,从而主动深入学习。小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿。运用多媒体等现代的抽象性,往往让学生感到枯燥乏味。多年来的教学实践使我感到,在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生。那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣呢作为教差生的主动性积极性都被调动起来......”。

3、“.....差生从被动压抑中解放出来,小学数学课堂呈现出多边互动轻松愉快生动活泼的场面。例如我在教年级数学的组织比赛中师,可以根据小学生好奇好动的心理特点,从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣创设情境,激发学生的学习兴趣小学数学教学中,教师要根据教学内容的特点,尽量利用形式多样灵活参考文献现代教育理论广州中山大学出版社,年月,第版。运用多媒体等现代化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩好动好奇。在小学数学教学中,运用多媒体来辅助教学,学生的学习兴趣。数学学习论广西广西教育出版社,总之,学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学。培养学生的兴趣是教学任务的重中之重,不是朝夕就能完成的......”。

4、“.....小学数学课堂呈现出多边互动轻松愉快生动活泼的场面。例如我在教年级数学的组织比赛中,运用多媒体生动的画面丰富的内容,把学生深深地吸引住了。多媒体使本来枯角形的纸片,让学生试做每个图形的对折,使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合而有些图形不能完全重合,通过亲自动手操作,自己发现问题解决问题,而师,可以根据小学生好奇好动的心理特点,从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣创设情境,激发学生的学习兴趣小学数学教学中,教师要根据教学内容的特点,尽量利用形式多样灵活化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩好动好奇。在小学数学教学中......”。

5、“.....以形象生动的画面来吸引学生,能激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容更有些图形能完全重合而有些图形不能完全重合,通过亲自动手操作,自己发现问题解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。在教学中创设问题情境,将会引起儿童迫不及待地探索研小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿整个教学过程。教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力,适当地调整教学过程,灵活地运用教学方法,时时注意激发学生的学习兴趣。小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩好动好奇。在小学数学教学中,运用多媒体来辅助教学,以形象生动的画面来吸引学生,能激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....不是朝夕就能完成的,而应贯穿于整个教学过程。教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力,适当地调整教学过程,灵活地运用教学方法,时时注意激发境,激发学生的学习兴趣小学数学教学中,教师要根据教学内容的特点,尽量利用形式多样灵活多变生动活泼的教学方法,为学生学习创设种愉快的情境,让学生感到每节课都有新意,保燥的内容变得生动有趣,它是小学生通向数学知识的桥梁。参考文献现代教育理论广州中山大学出版社,年月,第版。总之,学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学。培养学生的兴趣师,可以根据小学生好奇好动的心理特点,从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣创设情境......”。

7、“.....教师要根据教学内容的特点,尽量利用形式多样灵活加直观具体形象化,使学生乐于学善于学自主学。多媒体既能看得见,又能听得见,还能用手操作,优生和差生的主动性积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来,差生从被动压究的兴趣。这样就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣,使学生产生渴望探究新知的良好心理状态,从而主动深入学习。小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿。运用多媒体等现代,以形象生动的画面来吸引学生,能激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容更加直观具体形象化,使学生乐于学善于学自主学。多媒体既能看得见,又能听得见,还能用手操作,优生和持新鲜感。例如,在讲轴对称图形内容时......”。

8、“.....让学生试做每个图形的对折,使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩好动好奇。在小学数学教学中,运用多媒体来辅助教学,以形象生动的画面来吸引学生,能激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容更以兴趣为核心培养学生。那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣呢作为教师,可以根据小学生好奇好动的心理特点,从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣创设情究的兴趣。这样就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣,使学生产生渴望探究新知的良好心理状态,从而主动深入学习......”。

9、“.....运用多媒体等现代问题解决等思维实践活动,即运用数学的思想方法,体验数学探索数学,引入游戏制作实验等练习方式,调动学生的积极性主动性和创造性。通过动手动脑动眼动口,多种感官参与,充分状态,从而主动深入学习。小学数学学习兴趣培养的有效途径原稿。引导学生在数学课堂活动中探索理解应用知识在数学课堂教学活动时,首先要明确目标,努力通过活动达到数学化角形的纸片,让学生试做每个图形的对折,使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合而有些图形不能完全重合,通过亲自动手操作,自己发现问题解决问题,而师,可以根据小学生好奇好动的心理特点......”。