1、“.....当发现事情的本质之后,找到学生进行谈话,谈话要具有针对性,学生对教师的讲解也更加能班主任在管理中要学会回绝学生的这些要求。班主任在拒绝的时候,需要运用委婉的态度,不要伤害学生的自尊心。比如,班主任在拒绝学生的些要求的时候,可以轻时间与空间,来想清楚自己内心的真正需要小学班主任注重语言艺术,走进学生心灵原稿。解庭蓉解庭秀浅谈小学班主任的语言艺术新课程中,小学班主任注重小学班主任注重语言艺术，走进学生心灵原稿自身进行改正。摘要对于小学班主任来说,若想更好地对学生进行管理,首先必须掌握良好的语言艺术......”。

2、“.....从而时差拖延法。当学生提出些不合理的要求的时候,我们可以先听学生讲完,不发表自己内心的想法。教师需要细致地观察与了解,当发现事情的本质之后,找到学生进学生身上的闪光点,使其在鼓励的语言下增加自信面对自大的学生,对学生的优点进行表扬时,也应及时对学生的不足提出建议,使学生意识到自身还存在不足,对不能有深刻的理解,并且经常提出些不合理的要求,因此班主任在管理中要学会回绝学生的这些要求。班主任在拒绝的时候,需要运用委婉的态度,不要伤害学生的自。也有些小学生自以为是,觉得自己很强,目中无人......”。

3、“.....用激烈的言辞去激发他们,让他们通过自我反省清醒地认识到自心。比如,班主任在拒绝学生的些要求的时候,可以轻轻地摇头或者摆手,这样不用语言,学生就可以明白班主任的意思。另外,在拒绝学生要求的时候,也可以采取注重语言差异班主任在管理的过程中需要注意言之有别。由于每位学生的兴趣与自身的特点不同,就需要教师采用不同的管理语言与学生进行沟通,以保证有效性。另面对自大的学生,对学生的优点进行表扬时,也应及时对学生的不足提出建议,使学生意识到自身还存在不足,对自身进行改正。摘要对于小学班主任来说......”。

4、“.....在捕捉学生闪光点的同时也要对学生的缺点及时提出改正。小学生是成长的关键阶段,也是学习的关键阶段,有许多事情需要通过慢慢学习得到进步。在这谈话,谈话要具有针对性,学生对教师的讲解也更加能够接受。常用的语言有你先回去,我考虑考虑再找你谈这个问题我们下次再谈这种语言有利于给学生留有足够的心。比如,班主任在拒绝学生的些要求的时候,可以轻轻地摇头或者摆手,这样不用语言,学生就可以明白班主任的意思。另外,在拒绝学生要求的时候,也可以采取自身进行改正。摘要对于小学班主任来说,若想更好地对学生进行管理,首先必须掌握良好的语言艺术......”。

5、“.....从而与对学生的不尊重将使学生产生反感。每个学生性格都有区别,班主任根据不同的学生应有不同的管理语言。对生性自卑的学生要以表扬与鼓励的语言为主,不断挖掘小学班主任注重语言艺术，走进学生心灵原稿更好地对学生进行管理,首先必须掌握良好的语言艺术,能够巧妙地运用各种语言沟通技巧与学生进行沟通,从而令学生对教师的话感到更加信服,更好地进行班级管自身进行改正。摘要对于小学班主任来说,若想更好地对学生进行管理,首先必须掌握良好的语言艺术,能够巧妙地运用各种语言沟通技巧与学生进行沟通......”。

6、“.....班主任根据不同的学生应有不同的管理语言。对生性自卑的学生要以表扬与鼓励的语言为主,不断挖掘学生身上的闪光点,使其在鼓励的语言下增加自信批评的语言艺术小学班主任在管理中要重点发现学生的优点,在捕捉学生闪光点的同时也要对学生的缺点及时提出改正。小学生是成长的关键阶段,也是学习的关键阶习过程中,班主任要担起育人的重要责任。在学生的优点与缺点面前,班主任首先要做到视同仁,班主任表现出偏心与对学生的不尊重将使学生产生反感。每个学生性心。比如,班主任在拒绝学生的些要求的时候,可以轻轻地摇头或者摆手,这样不用语言......”。

7、“.....另外,在拒绝学生要求的时候,也可以采取学生对教师的话感到更加信服,更好地进行班级管理小学班主任注重语言艺术,走进学生心灵原稿。注重表场和批评的语言艺术小学班主任在管理中要重点发现学学生身上的闪光点,使其在鼓励的语言下增加自信面对自大的学生,对学生的优点进行表扬时,也应及时对学生的不足提出建议,使学生意识到自身还存在不足,对另外,还有些学生自卑感比较强,对待这样的学生,班主任要少些批评,给予他们更多的鼓励与表扬,让他们在班主任的肯定之下树立起自信心,从而得到更好的发展段,有许多事情需要通过慢慢学习得到进步......”。

8、“.....班主任要担起育人的重要责任。在学生的优点与缺点面前,班主任首先要做到视同仁,班主任表现出偏小学班主任注重语言艺术，走进学生心灵原稿自身进行改正。摘要对于小学班主任来说,若想更好地对学生进行管理,首先必须掌握良好的语言艺术,能够巧妙地运用各种语言沟通技巧与学生进行沟通,从而够接受。常用的语言有你先回去,我考虑考虑再找你谈这个问题我们下次再谈这种语言有利于给学生留有足够的时间与空间,来想清楚自己内心的真正需要。注重表场学生身上的闪光点,使其在鼓励的语言下增加自信面对自大的学生,对学生的优点进行表扬时......”。

9、“.....使学生意识到自身还存在不足,对轻地摇头或者摆手,这样不用语言,学生就可以明白班主任的意思。另外,在拒绝学生要求的时候,也可以采取时差拖延法。当学生提出些不合理的要求的时候,我们语言艺术,走进学生心灵原稿。注重拒绝的语言艺术由于小学生的年龄比较小,心理发展还不成熟,对事物不能有深刻的理解,并且经常提出些不合理的要求,因谈话,谈话要具有针对性,学生对教师的讲解也更加能够接受。常用的语言有你先回去,我考虑考虑再找你谈这个问题我们下次再谈这种语言有利于给学生留有足够的心。比如,班主任在拒绝学生的些要求的时候......”。