1、“.....尤其是在写字的入门阶段,教师在指导学生写字的过成认真的学习态度持之以恒的毅力和丝不苟的学习精神。书法教学,现在已经被越来越多地认可为素质教育的项重要内容,成为教育工作者及社会趣味故事基本功文学味相通性示范性审美辨别能力书法教育是实施美育的重要途径,是陶冶学生情操提高学生审美水平的重要环节。学好书法是学闲情逸致，乐学书法原稿师的板书,是种长期的直观的示范。板书的规范漂亮,时时潜意识地影响着学生的书写。所以,要求教师必须坚持不懈地练好基本功......”。

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4、“.....定能影响学生的情绪,调动他们的注意力。教师懂得书法艺术和音乐的相通性书法艺术和音乐其实是相通的,书法艺艺术品,具有欣赏价值,学生对于欣赏自己创作的佳品应该是最感兴趣的。托尔斯泰曾指出成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。关键词师始终要以饱满的热情赏识的态度,用心用情教书,让学生学书的信心兴趣乐趣视野逐步深化,永久传递。参考文献卫夫人笔阵图中国书店出版社师的板书,是种长期的直观的示范。板书的规范漂亮,时时潜意识地影响着学生的书写。所以......”。

5、“.....课堂上才能的目的。总之,字非日之功,教师始终要以饱满的热情赏识的态度,用心用情教书,让学生学书的信心兴趣乐趣视野逐步深化,永久传递。参考文闲情逸致，乐学书法原稿范在书法课堂上,教师若能运用生动的语言,准确优美的范写,饱满亲切的教态,甚至带有定程度的激情,定能影响学生的情绪,调动他们的注意师的板书,是种长期的直观的示范。板书的规范漂亮,时时潜意识地影响着学生的书写。所以,要求教师必须坚持不懈地练好基本功,课堂上才能情绪时......”。

6、“.....如,或浪漫小号小提琴萨克斯等清新美妙的音乐,也可以选择中国传统的古筝古代名曲如流水体看局部看内容看是否感到心里舒服是否舒畅,让学生心里构思和想象作者书写的动作神态等画面,从而使学生循序渐进地理解作品的线条章法等术是无声的音乐。根据心理学家分析音乐对人的心理情绪有定的调节功能。因为书法和音乐有着通感,所以在写字过程中,当学生产生疲劳烦躁的师始终要以饱满的热情赏识的态度,用心用情教书,让学生学书的信心兴趣乐趣视野逐步深化,永久传递......”。

7、“.....写出书法的美。教师拥有基本功,给予直观的示范在书法课堂上,教师若能运用生动的语言,准确优美的范写,饱满亲切的教献卫夫人笔阵图中国书店出版社,。王羲之书论上海辞书出版社,。董其昌画禅室随笔华东师范大学出版社,。闲情逸致,乐学书法原稿。教才能给孩子专业化的指导,写出书法的美。在写字教学中,尤其是在写字的入门阶段,教师在指导学生写字的过程中可以随时展示和传阅学生写得内容。可以采取比较鉴赏法......”。

8、“.....达到训练学生审美辨别能力闲情逸致，乐学书法原稿师的板书,是种长期的直观的示范。板书的规范漂亮,时时潜意识地影响着学生的书写。所以,要求教师必须坚持不懈地练好基本功,课堂上才能中可以随时展示和传阅学生写得好的书法作业本,给予表彰。同时,要逐步引导学生欣赏书法作品,慢慢体会和识别作品好在哪里为什么好,从整献卫夫人笔阵图中国书店出版社,。王羲之书论上海辞书出版社,。董其昌画禅室随笔华东师范大学出版社,......”。

9、“.....乐学书法原稿。教的个共识。学生从小练就手好字,将终生受益。训练学生的审美辨别能力书法作品是艺术品,具有欣赏价值,学生对于欣赏自己创作的佳品应该是好文化知识的基础,是提高学生科学文化素质的个重要标志,也是加强学生情感意志等心理品质培养及身体机能训练的有效手段,还可以使学生养艺术品,具有欣赏价值,学生对于欣赏自己创作的佳品应该是最感兴趣的。托尔斯泰曾指出成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。关键词师始终要以饱满的热情赏识的态度,用心用情教书......”。