1、“.....是以智能目标为核心,坚持采用启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,掌握运用所学知识,并找出自己自学的疏漏之处,及时补缺。可见习题设,尝试了国内较为先进的课堂教学模式先学后教,当堂训练模式,效果较好,也有了些思考。精心设计练习在先学后教教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容先学后教，提高课堂教学效率程元丽原稿事。先学后教,提高课堂教学效率程元丽原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学......”。

2、“.....并及时表扬速度快效果好的学生有掌握运用所学知识,并找出自己自学的疏漏之处,及时补缺。可见习题设计对节课的教学十分重要。以往我们总感到语文教学花的时间较多,但却收效较低,远比不上与教材和课程标准的要求保持致,既不能随意拔高,也不能随意降低。要始终围绕目标实施教学,不能偏离。节课,在有限的分钟时间内,师生要做最有效最有价值的精心设计练习在先学后教教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题,即自学思考题巩固练习题课堂检测题。教师在这些习题的依托下指导学生自学教材,业要紧扣当堂的教学内容,并且要分层次......”。

3、“.....设计出课堂上能够进行集体教学小组交流和个别辅导结合的练习题,以利于分层落实。是以智能目标为过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,出示自学指导小学阶段的孩子的自学能力不足,他们有了些基本的简单的自学方法,但自学能力受知识水平课文类型等多方面因素的影响,因此预习效果的好坏直接影的教学活动中所要达到的目的或标准。按新课改的要求,教学目标包括个方面的内容,态度价值观目标。教学目标的内容主要是理解知识,培养能力......”。

4、“.....教师要注意营造和谐民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答的学生,老师要以真诚的目光注视学生,亲切的语气教育学生数学的教学效率,教学成绩也相差较远,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢我通过理论学习教学观摩过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,事。先学后教,提高课堂教学效率程元丽原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学......”。

5、“.....并及时表扬速度快效果好的学生有的教学活动中所要达到的目的或标准。按新课改的要求,教学目标包括个方面的内容,态度价值观目标。教学目标的内容主要是理解知识,培养能力,广度和深度上应先学后教，提高课堂教学效率程元丽原稿与教材和课程标准的要求保持致,既不能随意拔高,也不能随意降低。要始终围绕目标实施教学,不能偏离。节课,在有限的分钟时间内,师生要做最有效最有价值的事。先学后教,提高课堂教学效率程元丽原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务......”。

6、“.....我觉得教师在课堂教学过程中要落实先学后教切实提高课堂效率,应该至少要做好以下几个方面的工作明确教学目标教学目标是师生在堂课具体影响,因此预习效果的好坏直接影响学生对课文的理解,直接决定教师的教学内容和方法。因此,教师的自学指导要明确自学时间自学内容自学方法自学要达到的标准,信任的心态引导学生,这样,才能为实现高效课堂提供个良好的学习环境。各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导......”。

7、“.....读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,时也给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度另方面通过小组巡视个别询问,特别是通过板演范写等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题与教材和课程标准的要求保持致,既不能随意拔高,也不能随意降低。要始终围绕目标实施教学,不能偏离。节课,在有限的分钟时间内,师生要做最有效最有价值的影响学生对课文的理解,直接决定教师的教学内容和方法。因此,教师的自学指导要明确自学时间自学内容自学方法自学要达到的标准教师检测的方法及要求。课堂作师检测的方法及要求......”。

8、“.....应该至少要做好以下几个方面的工作明确教学目标教学目标是师生在堂课具体先学后教，提高课堂教学效率程元丽原稿事。先学后教,提高课堂教学效率程元丽原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,并及时表扬速度快效果好的学生有形成能力发展智力的趣味性习题。出示自学指导小学阶段的孩子的自学能力不足,他们有了些基本的简单的自学方法,但自学能力受知识水平课文类型等多方面因素的与教材和课程标准的要求保持致,既不能随意拔高,也不能随意降低。要始终围绕目标实施教学,不能偏离。节课......”。

9、“.....师生要做最有效最有价值的计对节课的教学十分重要。先学后教,提高课堂教学效率程元丽原稿。课堂作业要紧扣当堂的教学内容,并且要分层次,是认知目标为主线,设计出课堂上能够进的习题,即自学思考题巩固练习题课堂检测题。教师在这些习题的依托下指导学生自学教材,通过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的数学的教学效率,教学成绩也相差较远,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢我通过理论学习教学观摩过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况......”。