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7、“.....是性和创造性,最终使教学变得机械沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么,如何让我们的数学课堂真正活起来呢让学生成为课堂学课堂效率提高学习是种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松自然愉革的需要。提高小学数学课堂教学效率新探原稿。注重学生学习兴趣的培养在求知的过程中,人们往往关注的是结果成绩名次,而很求知欲望的基础......”。

8、“.....是教育改革的需要。提高小学数学课堂教提高小学数学课堂教学效率新探原稿的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆模仿,压抑了学生的主对于数学课,培养学生数学学习兴趣的途径是多种多样的,如课前预习巧设导语直观教学创设情境积极给予评价等。作为数学教师,应懂学课堂效率提高学习是种个性化行为。作为教师......”。

9、“.....让学生的个性在宽松自然愉目的浓厚兴趣,而它恰恰是通向知识高峰的强劲动力。兴趣能激发大脑组织加工,有利于人们发现事物的新线索,并进行探索创造。兴趣的题目,既达到练的目的又不加重学生负担,充分发挥作业的多功能性,对促进教学相长提高数学教学质量要起到定的积极作用。提高小的途径,还是评价教师所教内容成功与否的方法之,更是提高数学教学质量的重要环节。作业批改的方式方法是多样的,用得好能激发学数学教师,应懂得选择适当的教学方法......”。