1、“.....语文教学不能只围绕课本转,要适当增加阅读量,要在教师的引导下,指导学生阅读课外书,写阅读笔记,组织读书报告会等,让学生讨论交流畅谈读书心得。教师还可以充分利用课余时间,和学生共的氛围。在教师的适时点拨下,愉快地完成教学任务,从而也提高学生的分析能力语言表达能力和逻辑思维能力。积极开发资源,训练学生自主学习的能力新课改倡导开发学习资源,改变过去那种教师只会利用手中的教科们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动地学习我们的课堂只有在教师精妙的引导下,在师生合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习,使其好学乐学善学如果我们的课堂多分精彩的活动,学如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿生在阅读中自己去发现未掌握的字词,以培养学生对语言的敏感性......”。

2、“.....拓展学习空间,提高学生自主学习的能力要突破语文教学以课堂为中心,倡导从生活走向语文,从语文走向社会走向备素质,它能丰富知识开发智力陶冶情操,完善人格。语文教师要引导学生以种主动探究的意识,学课去多读篇,学点去带个面,掌握个词去拓展大串。如学生学了火烧云中描写颜色的形容词红彤彤,课外就收集了蓝盈盈明对象,看文章介绍了说明对象的哪些特点第步要找出文章所用的主要说明方法和说明顺序,并学会运用第步要分析所用的语言,看看它的语言是平实的还是生动的,亦或是既平实又生动。比如在字词学习中,要求学生活走向语文,从语文走向社会走向生活走向大自然,让学生课内打基础,课外求发展,主动把语文教学辐射到学生生活的每个角落。如让学生在家观察妈妈天的家务事,观察家中种植的花草养的小猫到动物园观察动物下注释......”。

3、“.....看文章介绍了说明对象的哪些特点第步要找出文章所用的主要说明方法和说明顺序,并学会运用第步要分析所用的语言,看看它的语言是平实的还是生动的,亦或是既平木花草,并引导学生写好观察日记,观后随感,举办演讲会,培养小学生的观察能力和语言表达能力。为学之道在厚积而薄发。语言文字的学习最重要的是积累内化,而阅读是最好的积累内化。主动阅读应是个现代人的必或比较,或分类,或归纳,或概括,或联想,或想象,这些方法都来自于思维,并在思维过程中不断发展和完善。如教师在讲辛弃疾的西江月时让学生边诵读,边闭上眼睛想象词中描绘的景物,最后要求学生能够通过想象,使其积极主动地学习我们的课堂只有在教师精妙的引导下,在师生合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习......”。

4、“.....学生自主学习也许就会多十分活力,而其观后随感,举办演讲会,培养小学生的观察能力和语言表达能力。为学之道在厚积而薄发。语言文字的学习最重要的是积累内化,而阅读是最好的积累内化。主动阅读应是个现代人的必备素质,它能丰富知识开发智力陶冶澄澄灰蒙蒙等多个词语学了描写颜色的实物形容词葡萄灰,课外就收集了柠檬黄草莓红湖绿等多个词,这是对课堂语言学习的延续和发展。自主学习是新课程教学改革的个方向,是新课程标准真正进入课堂的把标尺。我木花草,并引导学生写好观察日记,观后随感,举办演讲会,培养小学生的观察能力和语言表达能力。为学之道在厚积而薄发。语言文字的学习最重要的是积累内化,而阅读是最好的积累内化。主动阅读应是个现代人的必生在阅读中自己去发现未掌握的字词,以培养学生对语言的敏感性......”。

5、“.....拓展学习空间,提高学生自主学习的能力要突破语文教学以课堂为中心,倡导从生活走向语文,从语文走向社会走向解了词的意境,又培养了学生的想象能力。不同文体有不同的学习方法。学习说明文,要注意说明方法说明顺序说明结构和说明语言。第步要通读全文,找出不懂的字词,通过工具书课下注释,扫除文字障碍第步要找准如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿学习能力也许就会有百倍的提高。在学生自学后,教师要创设让学生交流学习所得的机会,培养学生主动汇报学习情况的习惯,使课堂呈现气氛热烈思维活跃情绪高昂的场面,在讨论争论中不时碰撞出创新思维的火花生在阅读中自己去发现未掌握的字词,以培养学生对语言的敏感性。要教学生按汉语的构词法学习词语。拓展学习空间,提高学生自主学习的能力要突破语文教学以课堂为中心......”。

6、“.....从语文走向社会走向色的实物形容词葡萄灰,课外就收集了柠檬黄草莓红湖绿等多个词,这是对课堂语言学习的延续和发展。自主学习是新课程教学改革的个方向,是新课程标准真正进入课堂的把标尺。我们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学氛围。在教师的适时点拨下,愉快地完成教学任务,从而也提高学生的分析能力语言表达能力和逻辑思维能力。,鼓励创新。如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿。或比较,或分类,或归纳,或概操,完善人格。语文教师要引导学生以种主动探究的意识,学课去多读篇,学点去带个面,掌握个词去拓展大串。如学生学了火烧云中描写颜色的形容词红彤彤,课外就收集了蓝盈盈黄澄澄灰蒙蒙等多个词语学了描写颜木花草,并引导学生写好观察日记,观后随感,举办演讲会,培养小学生的观察能力和语言表达能力......”。

7、“.....语言文字的学习最重要的是积累内化,而阅读是最好的积累内化。主动阅读应是个现代人的必活走向大自然,让学生课内打基础,课外求发展,主动把语文教学辐射到学生生活的每个角落。如让学生在家观察妈妈天的家务事,观察家中种植的花草养的小猫到动物园观察动物树木花草,并引导学生写好观察日记,明对象,看文章介绍了说明对象的哪些特点第步要找出文章所用的主要说明方法和说明顺序,并学会运用第步要分析所用的语言,看看它的语言是平实的还是生动的,亦或是既平实又生动。比如在字词学习中,要求学象画出幅江南山村盛夏月夜图,既理解了词的意境,又培养了学生的想象能力。不同文体有不同的学习方法。学习说明文,要注意说明方法说明顺序说明结构和说明语言。第步要通读全文,找出不懂的字词,通过工具书课,或联想,或想象,这些方法都来自于思维......”。

8、“.....如教师在讲辛弃疾的西江月时让学生边诵读,边闭上眼睛想象词中描绘的景物,最后要求学生能够通过想象画出幅江南山村盛夏月夜图,既理如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿生在阅读中自己去发现未掌握的字词,以培养学生对语言的敏感性。要教学生按汉语的构词法学习词语。拓展学习空间,提高学生自主学习的能力要突破语文教学以课堂为中心,倡导从生活走向语文,从语文走向社会走向体会古诗蕴含的优美意境,共同体会读成语故事名篇佳作给学生带来的感受和快乐。如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿。可通过同桌讨论小组讨论师生讨论等多种形式组织教学,营造民主评议的明对象,看文章介绍了说明对象的哪些特点第步要找出文章所用的主要说明方法和说明顺序,并学会运用第步要分析所用的语言......”。

9、“.....亦或是既平实又生动。比如在字词学习中,要求学参考书,教科书有什么,教师就教什么,教参上怎么说,教师就怎么教的模式。教师必须突破教材的局限性,引导学生多渠道学习。就阅读教学来讲,自觉主动阅读,是小学生的必备素质,它是丰富知识开发智力陶冶情操自主学习也许就会多十分活力,而其学习能力也许就会有百倍的提高,鼓励创新。如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力江玲原稿。可通过同桌讨论小组讨论师生讨论等多种形式组织教学,营造民主评议澄澄灰蒙蒙等多个词语学了描写颜色的实物形容词葡萄灰,课外就收集了柠檬黄草莓红湖绿等多个词,这是对课堂语言学习的延续和发展。自主学习是新课程教学改革的个方向,是新课程标准真正进入课堂的把标尺。我木花草,并引导学生写好观察日记,观后随感,举办演讲会......”。