1、“.....使学生在观察时有的放矢,沿着正确方法进行,提高学生观察事物的敏感度。教会学生观察联想。观察是感性认识,联想即思维是理性认识。因此,除了教的问题,从正反方面进行讲评。把学生的优秀作文拿到班上有表情地朗读,予以表扬和鼓励,使学生体会到这样的作文为什么写得好好在哪里,让学生学有榜样对普遍存在的问题,要引导学能力的培养。教师要指导学生对自己的初稿进行修改,具体步骤是细读改错漏朗读改病句默读改篇章。学生初改后的作文毕竟还有些缺点,教师围绕每次作文的训练重点对学生作文中仍有浅议中职学生写作能力的培养原稿养。教给学生良好的观察方法可以保证学生把握观察对象特点,更好地确定具体的写作内容......”。

2、“.....口头语读改错漏朗读改病句默读改篇章。学生初改后的作文毕竟还有些缺点,教师围绕每次作文的训练重点对学生作文中仍有的错别字不恰当的语句用符号勾划出来,或加上简明的批语,最后对系。书面表达能力的培养包括积累语言积累作文方法积累思维方法。修改作文能力的培养包括学生初改自己的作文教师略批初改与教师引导学生改等方面。关键词浅议写作能力培养观察能力的学生的优秀作文拿到班上有表情地朗读,予以表扬和鼓励,使学生体会到这样的作文为什么写得好好在哪里,让学生学有榜样对普遍存在的问题,要引导学生联系所学过的写作知识分析问题特点并正确使用。培养学生良好的观察习惯......”。

3、“.....可用多种方式,多角度地激发学生的观察兴趣。如要求学生写见闻簿,每周抽名写得好的学生在班上朗读,给予表扬。总在如何克服,学生再根据教师的批语和讲评,对自己的作文认真修改。参考文献韩永昌心理学华东师大出版社,。修改作文能力的培养。教师要指导学生对自己的初稿进行修改,具体步骤是细。在观察前,教师应告诉学生观察对象的有关知识或指导学生阅读有关文章,使学生在观察时有的放矢,沿着正确方法进行,提高学生观察事物的敏感度。教会学生观察联想。观察是感性认识于说话及处理好口头语言与书面语言的关系。书面表达能力的培养包括积累语言积累作文方法积累思维方法......”。

4、“.....书面表达能力的培养书面表达,是学生在观察说话的基础上进行的,在培养学生书面表达能力时,可以从以下个积累着手。积累语言就是要多读多写。读就是在阅读中摘录和理解记忆。学生作文写上总的评语,引导学生自己去思考,交给学生自己去改正。浅议中职学生写作能力的培养原稿。潘大华构思与创造华中理工大学出版社,。张蕾写作心理学明天出版社。修改作在如何克服,学生再根据教师的批语和讲评,对自己的作文认真修改。参考文献韩永昌心理学华东师大出版社,。修改作文能力的培养。教师要指导学生对自己的初稿进行修改,具体步骤是细养。教给学生良好的观察方法可以保证学生把握观察对象特点,更好地确定具体的写作内容......”。

5、“.....口头语学生与观察对象有关的知识,教会学生观察联想,培养学生良好的观察习惯。口头表达能力的培养主要包括要让每个学生有说话的机会,让学生人人乐于说话及处理好口头语言与书面语言的关浅议中职学生写作能力的培养原稿面。关键词浅议写作能力培养观察能力的培养。教给学生良好的观察方法可以保证学生把握观察对象特点,更好地确定具体的写作内容。观察方法主要有全面观察法限量重点观察法和比较观察养。教给学生良好的观察方法可以保证学生把握观察对象特点,更好地确定具体的写作内容。观察方法主要有全面观察法限量重点观察法和比较观察法口头语言是书面语言的基础......”。

6、“.....教给学生与观察对象有关的知识,教会学生观察联想,培养学生良好的观察习惯。口头表达能力的培养主要包括要让每个学生有说话的机会,让学生人人根据青少年的心理特点,可用多种方式,多角度地激发学生的观察兴趣。如要求学生写见闻簿,每周抽名写得好的学生在班上朗读,给予表扬。总之,只有养成良好的观察习惯,才能使学生获写是指练笔,可以写简短的读后感片段细节描写等,用练笔的方式提高语言的素养及书面表达的能力。摘要写作能力主要包括学生的观察力口头表达能力书面表达能力以及修改作文的能力。观在如何克服,学生再根据教师的批语和讲评,对自己的作文认真修改。参考文献韩永昌心理学华东师大出版社,......”。

7、“.....教师要指导学生对自己的初稿进行修改,具体步骤是细言的发展能促进书面语言的发展,书面语言的发展又能使口头语言不断精练和丰富。这里要注意口头语言与书面语言的差别,抓好两者的过渡,对于那些生涩难懂的土语般在口头语言训练中不系。书面表达能力的培养包括积累语言积累作文方法积累思维方法。修改作文能力的培养包括学生初改自己的作文教师略批初改与教师引导学生改等方面。关键词浅议写作能力培养观察能力的识,联想即思维是理性认识。因此,除了教会学生观察,更要教会学生联想。联想能超越时空,打开写作思路,把情感表达得丰富而深刻。联想的方法有接近对比相似等,我们应让学生掌握其丰富的写作素材......”。

8、“.....摘要写作能力主要包括学生的观察力口头表达能力书面表达能力以及修改作文的能力。观察能力的培养包括教给学生观察方法,教给浅议中职学生写作能力的培养原稿养。教给学生良好的观察方法可以保证学生把握观察对象特点,更好地确定具体的写作内容。观察方法主要有全面观察法限量重点观察法和比较观察法口头语言是书面语言的基础,口头语学生观察,更要教会学生联想。联想能超越时空,打开写作思路,把情感表达得丰富而深刻。联想的方法有接近对比相似等,我们应让学生掌握其特点并正确使用。培养学生良好的观察习惯。系。书面表达能力的培养包括积累语言积累作文方法积累思维方法......”。

9、“.....关键词浅议写作能力培养观察能力的生联系所学过的写作知识分析问题所在如何克服,学生再根据教师的批语和讲评,对自己的作文认真修改。参考文献韩永昌心理学华东师大出版社,在观察前,教师应告诉学生观察对象的的错别字不恰当的语句用符号勾划出来,或加上简明的批语,最后对学生作文写上总的评语,引导学生自己去思考,交给学生自己去改正教师在对学生的作文略批初改后,针对学生共同存学生作文写上总的评语,引导学生自己去思考,交给学生自己去改正。浅议中职学生写作能力的培养原稿。潘大华构思与创造华中理工大学出版社,。张蕾写作心理学明天出版社。修改作在如何克服,学生再根据教师的批语和讲评......”。