1、“.....创设宽松和谐的教学氛围。特别是在小学,并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发减少机械化的程序,增强学生学习的乐趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不浅谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学......”。

2、“.....从而使学生不再觉得数学是皇龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄心理特征结合起来才能使学生愿意学,主动学。如,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的。用活教材数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教式,无论是讲授知识还是与学生交谈辅导学生时,都应尊重和热爱学生,努力成为学生的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主态,成了接受知识的容器......”。

3、“.....创设宽松和谐的教学氛围。特别是在小学,由于小学生的心理,对每个问题,每个学生的评价不可轻易否定,不随便说错,否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓,学生只有亲其师,才能信其道。趣味化导学小学生年重视了数学学习的应用性操作,畅通了学数学用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学......”。

4、“.....浅谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿。大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪教育改革和发展果教师用传统的老师讲,学生听教师问,学生答,动手练进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐对每个问题,每个学生的评价不可轻易否定,不随便说错,否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓,学生只有亲其师,才能信其道。趣味化导学小学生年学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴近生活......”。

5、“.....摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿。浅谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿。重视了数学学习的应用性操作,畅通了学数学用数学的联系浅谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈,数学教育是要学生获得作为个公民所必需的基础数学知识和技能,把生活的鲜活题材引入学习数学的大课学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇素质......”。

6、“.....下面谈谈我在这方面的认识和做法。用活教材数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈辅导学生时,都应尊重和热爱学生,努力成为学生的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点,的方向。由于种种的原因,目前我校的小学数学成绩整体很不理想,相对于城区其他学校还有相当大的差别。如何大面积地提高教学质量和提高小学生的综合,对每个问题,每个学生的评价不可轻易否定,不随便说错,否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓......”。

7、“.....才能信其道。趣味化导学小学生年冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈,数学教育是要学生获得作为个公民所必需的基础数学知识和技能,把生活的鲜活题,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的。用活教材数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教的长期以来,教学向强调师道尊严。在课堂上,教师往往居高临下,采取教师讲,学生听,教师演,学生看,教师写,学生抄的做法,学生处于被动的状以表扬和鼓励为主,对每个问题......”。

8、“.....不随便说错,否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓,学生只有亲其师,才能信其道。浅浅谈如何提高小学数学教学质量张林武原稿学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇由于小学生的心理发展还不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的作用,所以在课堂上,教师不能摆着师尊的架子,语言应该友善亲切和蔼可亲,改变,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的......”。

9、“.....生活中又充满着数学。在数学教和培养正确的学习动机。长期以来,教学向强调师道尊严。在课堂上,教师往往居高临下,采取教师讲,学生听,教师演,学生看,教师写,学生抄的做法,断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,教师要明确提出果教师用传统的老师讲,学生听教师问,学生答,动手练进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐对每个问题,每个学生的评价不可轻易否定......”。