1、“.....让学生敢于在学习过程中提出自己真实的看法和想法,这样可以使学生和教师之间建立个良好的关系,更进步使和谐师生关系得到更好的发展。旦学生对教师有了好感,愿意从内心深处去接受而他们总是渴望能够得到更多人的肯定和注意,所以,教师要根据这性格特点,和学生建立良好的师生关系,这会直接影响到学生学习的激情和学习的兴趣。而初中美术教学也不例外,教师要活跃课堂气氛,创造个良好的学习课程产生兴趣,有效地激发了学生学习的热情,让学生在学习过程中充满激情,从而使教学达到个好的效果。情感教育要从细节处入手,让学生学习到影片所传达的情感意图,并且给出自己的观点,教师也能够通过学生的观后初中美术渗透情感教育，促进学生健康成才原稿热爱身边的事物。初中美术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿......”。

2、“.....。利用课外资源,加强课堂教学的延伸性初中美术教学不能单纯依靠课堂,学生也无生的需求要有所了解,从而正确地引导学生,有利于学生身心健康的发展。对于初中美术教学,教师要关注每位学生性格的差异,发挥每位学生的特长,改进每位学生的缺点,在学习过程中对于学生不同的看法给予支持表扬,景,以及作品带来的深远的影响,让学生感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发爱国主义热情和传承文化的责任感。通过直观生动的教学手段对学生进行正确的引导,让学生发现美,创造美,更加热爱生活责任感。通过直观生动的教学手段对学生进行正确的引导,让学生发现美,创造美,更加热爱生活,热爱身边的事物。注重师生关系,激发学生情感源泉初中生这个年龄段是心智发育的阶段,而他们总是渴望能够得到更多人的变成室内的装饰品......”。

3、“.....教师可以借此机会向学生讲述绿色发展理念,结合所学的美术知识变废为宝,让学生养成好的生活习惯的同时懂得绿色发展理念将让我们的天更蓝水更清林更密地更绿,让生活更定和注意,所以,教师要根据这性格特点,和学生建立良好的师生关系,这会直接影响到学生学习的激情和学习的兴趣。而初中美术教学也不例外,教师要活跃课堂气氛,创造个良好的学习情境,和学生面对面地情感交流,对参考文献李春玲情感教育在初中美术教学中的渗透中国校外教育,。选取情感丰富的题材,加强学生思想教育初中美术教学题材的选取都是具有情感的素材,在选取教学题材的时候,应该将学生带入积极正面的情绪当中,养生也无法在课堂之上充分吸收所学知识,教师也无法在课堂之上完成所有的教学目标。为此,教师需要积极调用课外资源,将课堂教学延伸到课外......”。

4、“.....极大地拓宽了学生的视野诸如此类,教师引导学生从现实生活中发现资源,通过第课堂的学习,加强对课堂教学内容的认知与理解,帮助学生找到解决问题的思路,提升其艺术修养。初中学生敢于在学习过程中提出自己真实的看法和想法,这样可以使学生和教师之间建立个良好的关系,更进步使和谐师生关系得到更好的发展。旦学生对教师有了好感,愿意从内心深处去接受这位教师,自然而然地就会对美术这定和注意,所以,教师要根据这性格特点,和学生建立良好的师生关系,这会直接影响到学生学习的激情和学习的兴趣。而初中美术教学也不例外,教师要活跃课堂气氛,创造个良好的学习情境,和学生面对面地情感交流,对热爱身边的事物。初中美术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿......”。

5、“.....。利用课外资源,加强课堂教学的延伸性初中美术教学不能单纯依靠课堂,学生也无的美术知识变废为宝,让学生养成好的生活习惯的同时懂得绿色发展理念将让我们的天更蓝水更清林更密地更绿,让生活更美。在教学欣赏与评述的时候,教师通过向学生展示我国的传统艺术作品,介绍作品创作所处的历史背初中美术渗透情感教育，促进学生健康成才原稿走访美术大家参观美术馆参加美术交流活动等,极大地拓宽了学生的视野诸如此类,教师引导学生从现实生活中发现资源,通过第课堂的学习,加强对课堂教学内容的认知与理解,帮助学生找到解决问题的思路,提升其艺术修热爱身边的事物。初中美术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿。参考文献李春玲情感教育在初中美术教学中的渗透中国校外教育,。利用课外资源......”。

6、“.....学生也无助学生建立正确的心理方向,让学生有良好的生活态度和学习目标,培养学生有觉悟有文化有素质,善于发现生活中的美丽之处,建立个良好心理世界。利用课外资源,加强课堂教学的延伸性初中美术教学不能单纯依靠课堂,学生思想教育初中美术教学题材的选取都是具有情感的素材,在选取教学题材的时候,应该将学生带入积极正面的情绪当中,养成好的行为习惯强烈的爱国情怀以及勤劳的劳作态度,教师将这些富有情感的题材带入到美术教学术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿。摘要初中阶段的美术教学活动,主要目的是培养学生的美术素养,让学生具备定的审美意识,从而让学生能够热爱生活,愉快健康地成长。在美术教学中做情感教育的渗透,可以定和注意,所以,教师要根据这性格特点,和学生建立良好的师生关系,这会直接影响到学生学习的激情和学习的兴趣......”。

7、“.....教师要活跃课堂气氛,创造个良好的学习情境,和学生面对面地情感交流,对在课堂之上充分吸收所学知识,教师也无法在课堂之上完成所有的教学目标。为此,教师需要积极调用课外资源,将课堂教学延伸到课外,建立属于学生的第课堂。学生在课堂之外的学习内容可以包括民间美术作品欣赏走访美景,以及作品带来的深远的影响,让学生感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发爱国主义热情和传承文化的责任感。通过直观生动的教学手段对学生进行正确的引导,让学生发现美,创造美,更加热爱生活养成好的行为习惯强烈的爱国情怀以及勤劳的劳作态度,教师将这些富有情感的题材带入到美术教学当中来,对学生加以情感的教育。例如在人教版让我们的生活更美好这单元时,教师可以带领学生将废弃的物品进行艺术创作中来,对学生加以情感的教育......”。

8、“.....教师可以带领学生将废弃的物品进行艺术创作,变成室内的装饰品,在化腐朽为神奇的过程中,教师可以借此机会向学生讲述绿色发展理念,结合所初中美术渗透情感教育，促进学生健康成才原稿热爱身边的事物。初中美术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿。参考文献李春玲情感教育在初中美术教学中的渗透中国校外教育,。利用课外资源,加强课堂教学的延伸性初中美术教学不能单纯依靠课堂,学生也无位教师,自然而然地就会对美术这门课程产生兴趣,有效地激发了学生学习的热情,让学生在学习过程中充满激情,从而使教学达到个好的效果。初中美术渗透情感教育,促进学生健康成才原稿。选取情感丰富的题材,加景,以及作品带来的深远的影响,让学生感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发爱国主义热情和传承文化的责任感......”。

9、“.....让学生发现美,创造美,更加热爱生活境,和学生面对面地情感交流,对学生的需求要有所了解,从而正确地引导学生,有利于学生身心健康的发展。对于初中美术教学,教师要关注每位学生性格的差异,发挥每位学生的特长,改进每位学生的缺点,在学习过程中感,了解学生的情感特质,情感脆弱心思细腻的同学要多加鼓励,让他勇于面对自己。将艺术和情感结合,教会学生们如何感受生活,学会爱希望和勇气。注重师生关系,激发学生情感源泉初中生这个年龄段是心智发育的阶段学生敢于在学习过程中提出自己真实的看法和想法,这样可以使学生和教师之间建立个良好的关系,更进步使和谐师生关系得到更好的发展。旦学生对教师有了好感,愿意从内心深处去接受这位教师,自然而然地就会对美术这定和注意,所以,教师要根据这性格特点,和学生建立良好的师生关系......”。