1、“.....除了地理教学内容及其呈现方式等要发生变化以外,学生学习地理的方式也必然发生重大变化,有必要把学生主动参与的探究式学习方式引入到地理教学过程之中,改变学生被动接受记忆的状态。结论,而通过这种探究式所获取的知识,并不是教材中所编定的固有结论,也不是通过教师的传授而获得的,因而较容易内化为学生自己的知识,也有利于学生思维能力的培养。由于学生亲历探究过程,因而其探究就具览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划根据实验证据对已有的结论作出评价用工具收集分析解释数据提出解答,解释和预测以及交流结果。通过实践这种学习方式的应用,我感受探究性学习在地理教学中的应用原稿得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新轮基础教育课程改革的全面推进......”。

2、“.....面向全体学生,开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习呢探究式学习,或称探究性学习研究性以学生发展为本,因而个重要的着眼点是要呼唤改变教师以传授知识为主的教学方式和学生以单纯地被动接受教师传授知识为主的学习方式。换句话说就是改变学生在原有的教育教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理问题解决地理问题的能力。或者说使学生具备亲自获取和应用地理知识的学习能力,为其终身学习和全面发展打下良好的基础对探究性学习方式的认识探究式学习作为种与接受式学习相对应的学习方式,在世界范围问题提出问题的能力将会起很大的作用。要研究探究性学习,首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是探究是多层面的活动,包括观察提出问题通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经的条件下......”。

3、“.....探究的结论也会有差别,但是在探究学习的过程中,学生通过探讨与争论,从中理解地理知识并能够获得重要的规律性结论,而通过这种探究式所获取的知识,并不是教材中所编定知道的结论,制定调查研究计划根据实验证据对已有的结论作出评价用工具收集分析解释数据提出解答,解释和预测以及交流结果。实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,基本的指导思想是摘要探究式学习的特点十分有利于调动学生学习地理的积极性主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。所以,地理教学改革,除了地理教学内容及其呈现方式等要发生变化以外,学生学习地理的方式也必然神和地理实践能力。所以,地理教学改革,除了地理教学内容及其呈现方式等要发生变化以外,学生学习地理的方式也必然发生重大变化......”。

4、“.....改变学生被是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与,其特点是自主性实践性综合性开放性。探究性学习在地理教学中的应用原稿。地理学科具有区域性和综合性的特点,对学生来说又是个很有趣很实用实践性很强立足于接受教师知识传输的学习方式。探究性学习在地理教学中的应用原稿。要研究探究性学习,首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是探究是多层面的活动,包括观察提出问题通过知道的结论,制定调查研究计划根据实验证据对已有的结论作出评价用工具收集分析解释数据提出解答,解释和预测以及交流结果。实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,基本的指导思想是得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新轮基础教育课程改革的全面推进......”。

5、“.....面向全体学生,开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习呢探究式学习,或称探究性学习研究性学生学习地理的方式也必然发生重大变化,有必要把学生主动参与的探究式学习方式引入到地理教学过程之中,改变学生被动接受记忆的状态,引导学生运用探究的方法,联系身边的生产和生活实际,培养学生发现地理探究性学习在地理教学中的应用原稿接受记忆的状态,引导学生运用探究的方法,联系身边的生产和生活实际,培养学生发现地理问题解决地理问题的能力。或者说使学生具备亲自获取和应用地理知识的学习能力,为其终身学习和全面发展打下良好的基础得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也大力倡导在学科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习呢探究式学习......”。

6、“.....因而使些学生失去了对地理学科的学习兴趣,当然也谈不上培养他们解决地理问题的能力和创新精神了。探究式学习的特点十分有利于调动学生学习地理的积极性主动性,有利于培养学生的创新实践和探索的机会,使得学生对地理学科的学习成了纯粹被动地接受记忆地理知识及结论的过程。这种学习方式压抑了学生学习地理的积极性主动性,因而使些学生失去了对地理学科的学习兴趣,当然也谈不上培养他们的学科。但由于种种原因,特别是由于地理教学中主要采用灌输接受式的教学方式,学生很少有实践和探索的机会,使得学生对地理学科的学习成了纯粹被动地接受记忆地理知识及结论的过程。这种学习方式压抑了学生知道的结论,制定调查研究计划根据实验证据对已有的结论作出评价用工具收集分析解释数据提出解答......”。

7、“.....实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,基本的指导思想是习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题实验操作调查收集与处理信息表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特问题解决地理问题的能力。或者说使学生具备亲自获取和应用地理知识的学习能力,为其终身学习和全面发展打下良好的基础对探究性学习方式的认识探究式学习作为种与接受式学习相对应的学习方式,在世界范围然发生重大变化,有必要把学生主动参与的探究式学习方式引入到地理教学过程之中,改变学生被动接受记忆的状态。通过实践这种学习方式的应用,我感受到了探究性学习方式的独特魅力在同样的时间和相同的学习资决地理问题的能力和创新精神了......”。

8、“.....有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。所以,地理教学改革,除了地理教学内容及其呈现方式等要发生变化以外探究性学习在地理教学中的应用原稿得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也大力倡导在学科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习呢探究式学习,或称探究性学习研究性探究性学习在地理教学中的应用原稿。地理学科具有区域性和综合性的特点,对学生来说又是个很有趣很实用实践性很强的学科。但由于种种原因,特别是由于地理教学中主要采用灌输接受式的教学方式,学生很少问题解决地理问题的能力。或者说使学生具备亲自获取和应用地理知识的学习能力......”。

9、“.....在世界范围独立性和独特性,这对于调动学生的学习积极性,培养学生发现问题提出问题的能力将会起很大的作用。摘要探究式学习的特点十分有利于调动学生学习地理的积极性主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力到了探究性学习方式的独特魅力在同样的时间和相同的学习资源的条件下,学生探究的程度可能不致,探究的结论也会有差别,但是在探究学习的过程中,学生通过探讨与争论,从中理解地理知识并能够获得重要的规律立足于接受教师知识传输的学习方式。探究性学习在地理教学中的应用原稿。要研究探究性学习,首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是探究是多层面的活动,包括观察提出问题通过知道的结论......”。