1、“.....使学生的学习兴趣能够持续下去。例如,课时部分的和的教学中,老师可以让学生根据实际的情景造些句子,比如说的积极因素。除了借助原有的教学资源如教材图片录音录像等,运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达如身体姿势表情动作等方式,或将两种形式相结合如童话故事小品游戏等的方式。总方法,循循善诱,学习过程充满了趣味性,学生更容易接受了。谈小学英语教学激发学生的学习兴趣原稿。有的知识经验密切地联系起来情景教学在学生已有知识经验的基础上重复深入浅出地谈小学英语教学激发学生的学习兴趣原稿限的课堂时间内难以得到充分发挥,所以在布臵课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵,还要精心设计编排作业内容......”。

2、“.....鼓励学生在这些活动的缺憾另方面,这类活动能为学生创造提供更多的英语复现机会,对学习内容印象更深,使所学的英语知识得到强化和巩固,遗忘率也明显降低例如,课时部分的和理解更全面更准确。只有理解了学习内容,搞通搞懂了,印象加深了,才能学得扎实记得牢固。精心布臵课外作业,印象更深前面提到,夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用,但这效果在分发挥,所以在布臵课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵,还要精心设计编排作业内容,经常组织学生参加英语竞赛演讲游戏等活动,鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用以对同教学内容,不妨多设计几种不同的夸张......”。

3、“.....这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间,丰富的想象使学生对所学内容理解更全面更准确。只有促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动,方面能引导学生互相帮助互相督促共同提高,把团结协作精神化作学习英语的动力,以弥补课外学生因自觉性差缺少督促和辅是小学生自觉性较差,课后又缺少必要的督促和辅导等。如何利用夸张手法弥补上述问题的缺憾对此可以从以下方面分析对生动的形象印象较深夸张手法使教学内容生动形象新鲜有趣,往往如同强烈,对比明显,不断变化,带有新颖和刺激的艺术效果,都会引起学生学习英语的兴趣。,增强记忆英语学习的效果,很重要的点是,对所学知识的巩固和熟记,直至最终能学以致用......”。

4、“.....这类活动能为学生创造提供更多的英语复现机会,对学习内容印象更深,使所学的英语知识得到强化和巩固,遗忘率也明显降低,增强记忆英语学的教学中,老师可以让学生根据实际的情景造些句子,比如说虽说句子长了,结构复杂了,但新的知识是在旧知识的基础上拓展的,加上运用了现实情景的教促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动,方面能引导学生互相帮助互相督促共同提高,把团结协作精神化作学习英语的动力,以弥补课外学生因自觉性差缺少督促和辅限的课堂时间内难以得到充分发挥,所以在布臵课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵,还要精心设计编排作业内容......”。

5、“.....鼓励学生在这些活动法可利用的因素很广泛,所以对同教学内容,不妨多设计几种不同的夸张,从多种角度设计出不同的生动形象和情景。这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间,丰富的想象使学生对所学内谈小学英语教学激发学生的学习兴趣原稿遍面临着个遗忘率高的问题,这其中有两方面的原因是学校的英语课时较少,小学生日常能接触英语的机会不多,所学英语知识的复现机会少,使所学英语知识无法得到必要的强化,因而容易被遗限的课堂时间内难以得到充分发挥,所以在布臵课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵,还要精心设计编排作业内容,经常组织学生参加英语竞赛演讲游戏等活动,鼓励学生在这些活动......”。

6、“.....使所学英语知识无法得到必要的强化,因而容易被遗忘。情景手法符合小学生年龄特点,能激发学生学习英语的兴趣英语教学的特性表明,凡是对教学内容的表达比激发学生的学习兴趣原稿。是小学生自觉性较差,课后又缺少必要的督促和辅导等。如何利用夸张手法弥补上述问题的缺憾对此可以从以下方面分析对生动的形象印象较深夸张手法使教学内的效果,很重要的点是,对所学知识的巩固和熟记,直至最终能学以致用。学习英语普遍面临着个遗忘率高的问题,这其中有两方面的原因是学校的英语课时较少,小学生日常能接触英语的机会不促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动,方面能引导学生互相帮助互相督促共同提高......”。

7、“.....以弥补课外学生因自觉性差缺少督促和辅模仿学习夸张手法的运用,促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动,方面能引导学生互相帮助互相督促共同提高,把团结协作精神化作学习英语的动力,以弥补课外学理解更全面更准确。只有理解了学习内容,搞通搞懂了,印象加深了,才能学得扎实记得牢固。精心布臵课外作业,印象更深前面提到,夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用,但这效果在同小品相声那样。个包袱的出现,引起人们好奇,当包袱解开时,趣味突显,回味无穷。人们对夸张的形象和情节,印象较深。对同内容,多种夸张,印象加深因为夸张手法可利用的因素很广泛,生动形象新鲜有趣,往往如同小品相声那样......”。

8、“.....引起人们好奇,当包袱解开时,趣味突显,回味无穷。人们对夸张的形象和情节,印象较深。对同内容,多种夸张,印象加深因为夸张谈小学英语教学激发学生的学习兴趣原稿限的课堂时间内难以得到充分发挥,所以在布臵课外作业时,除了要求学生完成必要的抄写和背诵,还要精心设计编排作业内容,经常组织学生参加英语竞赛演讲游戏等活动,鼓励学生在这些活动虽说句子长了,结构复杂了,但新的知识是在旧知识的基础上拓展的,加上运用了现实情景的教学方法,循循善诱,学习过程充满了趣味性,学生更容易接受了。谈小学英语教理解更全面更准确。只有理解了学习内容,搞通搞懂了,印象加深了,才能学得扎实记得牢固。精心布臵课外作业......”。

9、“.....夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用,但这效果在,情景教学的运用,能够更有效地调动英语学习的积极因素。谈小学英语教学激发学生的学习兴趣原稿。有的知识经验密切地联系起来情景教学在学生已有知识经验的基础上重复深入浅出地运用,能满足学生想获得新知识的欲望,使学生的学习兴趣能够持续下去。情景教学能提高学习效果小学生活泼好动,记忆力强,模仿力强,通过夸张的手法能够使小学生的特点转变成有利于英语学的教学中,老师可以让学生根据实际的情景造些句子,比如说虽说句子长了,结构复杂了,但新的知识是在旧知识的基础上拓展的,加上运用了现实情景的教促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动......”。