1、“.....当香菱求教于她时,她不像宝钗那样的囿于礼节规矩而推托,反而饶有兴致地承担起老师的责任。她说‚既要作诗,你就拜‚若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的‛,让香菱恍悟‚原来这些格调规矩竟是末事,只要诗句新奇为上。‛但黛玉没有就此打住,她进步澄清香菱的认识,使她明白‚第立意要紧。‛如旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说‚这首过于穿凿了‛,令好‚还得另作‛。第次对话论诗黛玉说写诗‚不过是起承转合,当中转承是两副对子,平声对仄声谈谈香菱学诗中黛玉的教学艺术原稿的教学艺术原稿。第次对话品诗说是在‚品诗‛,得加个主语是‚香菱‛在‚品‛......”。

2、“.....关键词香菱学诗黛玉教学艺术众所周知,红楼梦中的林黛玉是个多愁善感羸弱,黛玉说‚措诗不雅‛,具体说来是香菱把古人写月亮的诗句用词堆砌了下,尤其是没有蕴含情感,‚月桂‛‚玉镜‛‚冰盘‛辞藻陈腐,黛玉说是‚被他缚住了‛即是这个意思。有了这个准确,黛玉与香菱起‚品诗‛后来次是香菱拿了写好的诗请黛玉点评。假如我们把这次对话看成个完整的教习诗歌的过程的话,我们蓦然发现,黛玉的教学艺术还真是高明。谈谈香菱学诗中黛黛玉说‚措诗不雅‛,具体说来是香菱把古人写月亮的诗句用词堆砌了下,尤其是没有蕴含情感,‚月桂‛‚玉镜‛‚冰盘‛辞藻陈腐,黛玉说是‚被他缚住了‛即是这个意思。有了这个准确的上。‛但黛玉没有就此打住......”。

3、“.....使她明白‚第立意要紧。‛如何去‚立意‛这是林黛玉在这节课中教给香菱的第个内容。林黛玉的做法是开列书目。但‚玉盘‛‚玉栏‛评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻,又用‚人迹‛‚隔帘‛等情景烘托,渐渐放开了手脚。摘要在香菱学诗这篇文章中,林黛玉的教学艺术可谓是高明之极。第次对话评诗第首第次对话论诗黛玉说写诗‚不过是起承转合,当中转承是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的‛,这对于香菱这个初学者来说是很重要的,但香菱跟随薛宝钗到了大观园后,尤其是来讲,就是与香菱的次关于‚如何写诗‛的对话。第次是香菱前来潇湘馆拜黛玉为师,黛玉‚论诗‛第是‚日‛香菱还是到潇湘馆拜黛玉为师......”。

4、“.....你就拜我作师。我虽不通,大约也还教得起你。‛乐为人师,当仁不让,主动率真自信,溢于言表。她首先鼓励香菱树立信心学诗‚什么难事‛‚你又是个聪明伶俐的人,不的点评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻,又用‚人迹‛‚隔帘‛等情景烘托,渐渐放开了手脚。谈谈香菱学诗中黛玉的教学艺术原稿。但‚玉盘‛‚玉栏‛等词语仍有评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻,又用‚人迹‛‚隔帘‛等情景烘托,渐渐放开了手脚。摘要在香菱学诗这篇文章中,林黛玉的教学艺术可谓是高明之极。第次对话评诗第首的教学艺术原稿。第次对话品诗说是在‚品诗‛,得加个主语是‚香菱‛在‚品‛......”。

5、“.....关键词香菱学诗黛玉教学艺术众所周知,红楼梦中的林黛玉是个多愁善感羸弱‚如何写诗‛的对话。第次是香菱前来潇湘馆拜黛玉为师,黛玉‚论诗‛第是‚日‛香菱还是到潇湘馆拜黛玉为师,黛玉‚论诗‛第次是‚日‛香菱还是到潇湘馆‚送了书来,又要换杜律‛谈谈香菱学诗中黛玉的教学艺术原稿‚送了书来,又要换杜律‛,黛玉与香菱起‚品诗‛后来次是香菱拿了写好的诗请黛玉点评。假如我们把这次对话看成个完整的教习诗歌的过程的话,我们蓦然发现,黛玉的教学艺术还真是高的教学艺术原稿。第次对话品诗说是在‚品诗‛,得加个主语是‚香菱‛在‚品‛,在‚领略‛诗的‚滋味‛。关键词香菱学诗黛玉教学艺术众所周知......”。

6、“.....高屋建瓴,道规律,明要旨,生动形象,深入浅出,使香菱懂得‚取法其上‛的重要性。她在教学中积极引导学生循序渐进,要重视积累和感悟。黛玉的教学过程,概括,‛有了自信心,香菱自然上了劲,从而有信心有兴趣地学下去。林黛玉简单明确地提出了作诗的要领,使香菱打消了不少的顾虑,很快缩短了教与学之间的距离。她讲述‚课程‛提纲挈领,高用年功夫,不愁不是诗翁了,‛有了自信心,香菱自然上了劲,从而有信心有兴趣地学下去。林黛玉简单明确地提出了作诗的要领,使香菱打消了不少的顾虑,很快缩短了教与学之间的距离。她评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻,又用‚人迹‛‚隔帘‛等情景烘托,渐渐放开了手脚......”。

7、“.....林黛玉的教学艺术可谓是高明之极。第次对话评诗第首多病孤傲尖刻的娇小姐,但在本文中我们看到的却是位学识渊博热情大方具有诗人气质的好老师。当香菱求教于她时,她不像宝钗那样的囿于礼节规矩而推托,反而饶有兴致地承担起老师的责任,黛玉与香菱起‚品诗‛后来次是香菱拿了写好的诗请黛玉点评。假如我们把这次对话看成个完整的教习诗歌的过程的话,我们蓦然发现,黛玉的教学艺术还真是高明。谈谈香菱学诗中黛是‚诗社‛对她已经有了写诗的启蒙,黛玉体察出了香菱已有的学习经验,于是指出‚若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的‛,让香菱恍悟‚原来这些格调规矩竟是末事,只要诗句新奇为建瓴,道规律,明要旨,生动形象......”。

8、“.....使香菱懂得‚取法其上‛的重要性。她在教学中积极引导学生循序渐进,要重视积累和感悟。黛玉的教学过程,概括起来讲,就是与香菱的次关于谈谈香菱学诗中黛玉的教学艺术原稿的教学艺术原稿。第次对话品诗说是在‚品诗‛,得加个主语是‚香菱‛在‚品‛,在‚领略‛诗的‚滋味‛。关键词香菱学诗黛玉教学艺术众所周知,红楼梦中的林黛玉是个多愁善感羸弱作师。我虽不通,大约也还教得起你。‛乐为人师,当仁不让,主动率真自信,溢于言表。她首先鼓励香菱树立信心学诗‚什么难事‛‚你又是个聪明伶俐的人,不用年功夫,不愁不是诗翁了,黛玉与香菱起‚品诗‛后来次是香菱拿了写好的诗请黛玉点评。假如我们把这次对话看成个完整的教习诗歌的过程的话......”。

9、“.....黛玉的教学艺术还真是高明。谈谈香菱学诗中黛何去‚立意‛这是林黛玉在这节课中教给香菱的第个内容。林黛玉的做法是开列书目。关键词香菱学诗黛玉教学艺术众所周知,红楼梦中的林黛玉是个多愁善感羸弱多病孤傲尖刻的娇小姐,但,虚的对实的,实的对虚的‛,这对于香菱这个初学者来说是很重要的,但香菱跟随薛宝钗到了大观园后,尤其是‚诗社‛对她已经有了写诗的启蒙,黛玉体察出了香菱已有的学习经验,于是指的点评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻,又用‚人迹‛‚隔帘‛等情景烘托,渐渐放开了手脚。谈谈香菱学诗中黛玉的教学艺术原稿。但‚玉盘‛‚玉栏‛等词语仍有评,第道果然有进步,能用‚花香‛‚轻霜‛等比喻......”。