1、“.....例如,教师讲到次函数的图像和性质课时,可以设计几个次函数的图像及性质的实验,利用多媒体网络平台,根据具体的问题结的主体性为宗旨,促进人的可持续发展为目的,充分发挥学生的主体地位和主观能动性,使其真正意识到自己应自觉学习的重要性。传统的教学模式中缺少民主,般都是教师言堂生是自主学习的中心,要鼓励学生积极参与,加强学生之间的交流与互动,让学生的潜能得以充分发挥和展现,引导学生主动地获取知识,逐渐地锻炼成为种能力,真正掌握自主数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿再加以正确的引导表述。学生亲身实践操作。对于图形的折叠等数学内容,让学生亲自动手操作......”。

2、“.....引导学生养成总结和反思的习惯。在实际教学中渐地锻炼成为种能力,真正掌握自主学习的方法和途径。数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿。教师问学生这只脚哪里去了呢学生回答是兔子抬起脚了。教师提示生留下深刻的印象。教给学生正确的解题方法,做题前明确题目要求,做题后仔细检查修改。分小组讨论。对于学生容易出现的差错和混淆的概念,引导学生小组讨论发言,教师教学,还要将多媒体辅助教学电化教学逐渐应用于课堂,通过生动形象的教学形式,使学生积极主动地获取知识......”。

3、“.....要以人的主体性为宗旨,促进人的可持续发展为目的,充分发挥学生的主体地位和主观能动性,使其真正意识到自己应自重要的学习方式。初中数学课堂中学生是自主学习的中心,要鼓励学生积极参与,加强学生之间的交流与互动,让学生的潜能得以充分发挥和展现,引导学生主动地获取知识,逐例如,教师讲到次函数的图像和性质课时,可以设计几个次函数的图像及性质的实验,利用多媒体网络平台,根据具体的问题结合几何画板风趣的教学实验,从而引起学生学习的于培养学生自主探究学习的兴趣兴趣是激励人学习的最好动力。人旦对种事物感兴趣,就会主动地去探索去实践,同时在实践当中产生愉快的体验情绪......”。

4、“.....适维,在初中数学教学过程中,应多给予学生自由的学习空间,活跃他们的思维,解放他们的思想,使学生具有高涨的学习情绪,那么,就会收获较高的学习效率。培养初中学生自现在该知道笼子里有多少只鸡多少只兔子了学生纷纷回答有只兔子,只鸡。关键词数学教学自主学习途径探索自主学习是新课标要求下的种重要的学习方式。初中数学课堂中学重要的学习方式。初中数学课堂中学生是自主学习的中心,要鼓励学生积极参与,加强学生之间的交流与互动,让学生的潜能得以充分发挥和展现,引导学生主动地获取知识,逐再加以正确的引导表述。学生亲身实践操作。对于图形的折叠等数学内容,让学生亲自动手操作......”。

5、“.....引导学生养成总结和反思的习惯。在实际教学中面对学生进行学法指导,以促进学生自主学习。启发学生学会质疑。针对学生提出的问题,教师不能轻易给出结论,经过学生的相互讨论,教师组织,这样得出的结果,就会给学数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿当地运用多媒体网络技术创设教学情境或者巧妙地创设问题情境,都会引发学生学习的兴趣,课堂教学也能收到事半功倍的效果。数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿再加以正确的引导表述。学生亲身实践操作。对于图形的折叠等数学内容,让学生亲自动手操作,以锻炼他们的思维和动手能力。引导学生养成总结和反思的习惯......”。

6、“.....参考文献卢天育对当前初中数学教学的几点思考读写算教师版素质教育论坛。孙富强初中数学教学种指导策略探究上海教育科研巧设教学情境,有利规律。巧设教学情境,有利于培养学生自主探究学习的兴趣兴趣是激励人学习的最好动力。人旦对种事物感兴趣,就会主动地去探索去实践,同时在实践当中产生愉快的体验情主学习的能力是个循序渐近的过程,需要教师正确的引导来激发学生的求知欲望,从而逐渐地使学生养成自主学习的习惯,继而使学生的学习效率得以提高,同时课堂教学质量也重要的学习方式。初中数学课堂中学生是自主学习的中心,要鼓励学生积极参与,加强学生之间的交流与互动......”。

7、“.....引导学生主动地获取知识,逐,教师要有意识地将总结的机会让给学生,同时引导学生在解题之后反思解题技巧和知识点。自主学习体现了新课标的要求,也是种现代化的学习方式。每个学生都有他独特的思生留下深刻的印象。教给学生正确的解题方法,做题前明确题目要求,做题后仔细检查修改。分小组讨论。对于学生容易出现的差错和混淆的概念,引导学生小组讨论发言,教师的兴趣和探究新知的欲望。教师指导学生运用几何画板亲自动手做,展开数学实验,探究次函数图像和性质的联系,通过实验寻找规律。和谐的教学气氛,有利于促进学生自主探绪。在初中数学教学中......”。

8、“.....都会引发学生学习的兴趣,课堂教学也能收到事半功倍的效果。我们可以从以下个方数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿再加以正确的引导表述。学生亲身实践操作。对于图形的折叠等数学内容,让学生亲自动手操作,以锻炼他们的思维和动手能力。引导学生养成总结和反思的习惯。在实际教学中合几何画板风趣的教学实验,从而引起学生学习的兴趣和探究新知的欲望。教师指导学生运用几何画板亲自动手做,展开数学实验,探究次函数图像和性质的联系,通过实验寻找生留下深刻的印象。教给学生正确的解题方法,做题前明确题目要求,做题后仔细检查修改。分小组讨论......”。

9、“.....引导学生小组讨论发言,教师,在很大程度上限制和压抑了学生的创造性。那么,新课改就是要消除这种传统教学模式的弊端,不仅运用启发式教学,还要将多媒体辅助教学电化教学逐渐应用于课堂,通过生学习的方法和途径。数学教学中促进学生自主学习的途径探索原稿。和谐的教学气氛,有利于促进学生自主探究学习的形成新课标的改革明确指出学生是学习的主人,要以人现在该知道笼子里有多少只鸡多少只兔子了学生纷纷回答有只兔子,只鸡。关键词数学教学自主学习途径探索自主学习是新课标要求下的种重要的学习方式。初中数学课堂中学重要的学习方式。初中数学课堂中学生是自主学习的中心......”。